Ocena:
Książka ta analizuje wpływ statusu społeczno-ekonomicznego (SES) na nabywanie i rozwój języka u małych dzieci, prezentując obszerne wyniki badań, które pokazują, jak różne style rodzicielstwa i środowiska wpływają na przyszłe wyniki edukacyjne dzieci. Podkreśla znaczenie języka i jakości interakcji we wczesnym rozwoju dziecka.
Zalety:- Kompleksowe i skrupulatne badania nad rozwojem językowym w odniesieniu do SES.
Wady:- Łatwy do zrozumienia, dzięki czemu jest dostępny dla szerokiego grona odbiorców, w tym rodziców i nauczycieli.
(na podstawie 26 opinii czytelników)
Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children
"Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children" to historia przełomowego badania, które ujawniło szeroko cytowaną "lukę słowną" między dziećmi z domów o niskich dochodach a ich rówieśnikami znajdującymi się w lepszej sytuacji ekonomicznej. To przełomowe badanie pobudziło setki badań i programów, w tym kampanię Białego Domu "Bridging the Word Gap" i "Too Small to Fail", wspólną inicjatywę fundacji Billa, Hillary i Chelsea Clintonów.
Betty Hart i Todd Risley chcieli dowiedzieć się, dlaczego pomimo najlepszych wysiłków w programach przedszkolnych mających na celu wyrównanie szans, dzieci z domów o niskich dochodach pozostają daleko w tyle za swoimi rówieśnikami znajdującymi się w korzystniejszej sytuacji ekonomicznej wiele lat później w szkole. Co miesiąc nagrywali jedną pełną godzinę każdego słowa wypowiedzianego w domu między rodzicem a dzieckiem w 42 rodzinach, sklasyfikowanych jako rodziny zawodowe, robotnicze lub opiekuńcze. Następnie przez dwa i pół roku kodowano i analizowano każdą wypowiedź w 1 318 transkrypcjach. W wieku 3 lat zarejestrowane słownictwo mówione dzieci z rodzin zawodowych było większe niż słownictwo rodziców z rodzin opiekuńczych. Pomiędzy rodzicami zawodowymi a rodzicami z opieki społecznej istniała różnica prawie 300 słów wypowiadanych na godzinę. Ekstrapolując tę interakcję werbalną na cztery lata, dziecko w profesjonalnej rodzinie zgromadziłoby doświadczenie z prawie 45 milionami słów, podczas gdy przeciętne dziecko w rodzinie opiekuńczej usłyszałoby zaledwie 13 milionów, tworząc wyrażenie "przepaść 30 milionów słów".
Implikacje tego żmudnego badania są oszałamiające: Badania uzupełniające Hart i Risley w wieku 9 lat pokazują, że duże różnice w doświadczeniu językowym dzieci były ściśle powiązane z dużymi różnicami w wynikach dzieci. Jak zauważają autorzy w przedmowie do wydanej w 2002 roku publikacji "Meaningful Differences", "najważniejszym aspektem do oceny w placówkach opieki nad bardzo małymi dziećmi jest ilość rozmów, które faktycznie mają miejsce, chwila po chwili, między dziećmi a ich opiekunami". Zapewniając dzieciom pozytywne interakcje i doświadczenia z dorosłymi, którzy poświęcają czas na nauczanie słownictwa, pojęć języka mówionego i pojawiających się pojęć czytania i pisania, dzieci powinny mieć większą szansę na odniesienie sukcesu w szkole i miejscu pracy.
Dowiedz się więcej o tym, jak interakcje językowe rodziców i dzieci wpływają na naukę mówienia w książce Hart & Risley "Społeczny świat dzieci uczących się mówić".
