Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka przedstawia dokładne badanie wpływu zaangażowania rodziców na wyniki w nauce dzieci, podważając długo utrzymywane przekonania o jego pozytywnym wpływie. Wykorzystuje rygorystyczne metody ilościowe i duże zbiory danych, aby stwierdzić, że określone formy zaangażowania rodziców nie poprawiają znacząco wyników w nauce. Podczas gdy niektórzy czytelnicy uważają jego argumenty za wnikliwe i niezbędne do zmiany dyskursu politycznego, inni krytykują stypendium za wybieranie danych i zaniedbywanie szerszych ustaleń dotyczących zaangażowania rodziny.
Zalety:Zapewnia dokładną analizę związku między zaangażowaniem rodziców a wynikami w nauce.
Wady:Wykorzystuje wiele zestawów danych i rygorystyczną analizę ilościową.
(na podstawie 6 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
The Broken Compass
Zawartość książki:
Na zdrowy rozsądek wydaje się, że dzieci radzą sobie lepiej, gdy rodzice są aktywnie zaangażowani w ich edukację. Ale jak dobre są na to dowody? The Broken Compass poddaje to pytanie testowi w najbardziej dogłębnym jak dotąd badaniu naukowym dotyczącym tego, w jaki sposób rodzice z różnych grup społeczno-ekonomicznych i etnicznych przyczyniają się do wyników w nauce dzieci w wieku K-12. Zaskakującym odkryciem badania jest to, że nie istnieje wyraźny związek między zaangażowaniem rodziców a lepszymi wynikami uczniów.
Keith Robinson i Angel Harris ocenili ponad sześćdziesiąt wskaźników zaangażowania rodziców, zarówno w domu, jak i w szkole. Niektóre z odkrytych przez nich powiązań między statusem społeczno-ekonomicznym a zaangażowaniem edukacyjnym były zgodne z wcześniejszymi badaniami. Jednak inne wyniki były sprzeczne z wcześniejszymi badaniami i popularnymi poglądami. Nie jest tak, że latynoscy i afroamerykańscy rodzice są mniej zainteresowani edukacją niż inne grupy etniczne - lub że "rodzicielstwo tygrysów" wśród azjatyckich Amerykanów przynosi pożądane rezultaty. W rzeczywistości wielu rodziców o niskich dochodach w szerokim spektrum chce być zaangażowanych w życie szkolne swoich dzieci, ale często otrzymują niewielkie wsparcie ze strony systemu szkolnego. W przypadku rodzin imigrantów bariery językowe tylko pogarszają sytuację.
Podczas gdy Robinson i Harris nie chcą zniechęcać rodziców do zainteresowania, uważają, że nadszedł czas, aby poważnie zastanowić się, czy większe zaangażowanie rodziców może w znacznym stopniu przyczynić się do rozwiązania podstawowych problemów stojących obecnie przed edukacją ich dzieci. To prowokacyjne badanie podważa niektóre z naszych najbardziej cenionych przekonań na temat roli rodziny w sukcesie edukacyjnym.
