Zła edukacja: Obalanie mitów w edukacji

Opinie czytelników

Książka jest zbiorem rozdziałów odnoszących się do powszechnych mitów w edukacji, zawierającym wkład różnych doświadczonych autorów. Podczas gdy wielu recenzentów znalazło cenne spostrzeżenia i trudne perspektywy, pojawiła się znacząca krytyka dotycząca braku rygoru naukowego i obiektywizmu w niektórych rozdziałach.

⬤ Wielu współautorów zapewnia szereg kompetentnych perspektyw
⬤ książka jest wciągająca dla wielu czytelników i podważa istniejące poglądy
⬤ niektóre rozdziały przedstawiają dobrze zbadane argumenty
⬤ stanowi przeciwwagę dla medialnej krytyki nauczycieli.

⬤ Niespójna jakość rozdziałów, z których niektóre opierają się raczej na opiniach niż dowodach
⬤ twierdzenia o stronniczości politycznej i braku obiektywizmu
⬤ niektóre rozdziały postrzegane jako cienko zawoalowana retoryka polityczna
⬤ rozczarowanie czytelników oczekujących czysto naukowej eksploracji.

(na podstawie 14 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Bad Education: Debunking Myths in Education

Zawartość książki:

""To ważna i pożądana książka. Czytelnicy mogą dostrzec wady uproszczonych osądów, zaniedbywania dowodów, lekceważenia badaczy i nierozważnego wdrażania".

Z przedmowy Paula Blacka".

Wszyscy wiemy, że małe klasy są lepsze niż duże.

Że dzieci najlepiej uczą się w grupach dostosowanych do ich umiejętności.

Że niektóre szkoły są znacznie lepsze od innych i że powinniśmy uczyć dzieci zgodnie z ich indywidualnymi stylami uczenia się... a może jednak?

Ta książka zadaje niewygodne pytania dotyczące tych i wielu innych świętych krów edukacji. Każdy rozdział zajmuje się uporczywym mitem w edukacji, konfrontując go z dowodami z badań i wyrywając wszelkie jądro prawdy, które może leżeć u podstaw mitu. Czołowi autorzy ze świata edukacji wnoszą analizę i wiedzę specjalistyczną na wybrany przez siebie temat, przedstawiając swoje argumenty w przystępny sposób w oparciu o solidne badania naukowe.

Niektóre z wniosków wyciągniętych w "Złej edukacji" mogą być prawdziwym otwarciem oczu dla wielu nauczycieli i rodziców, którzy odkryją, że niektóre z ich podstawowych założeń dotyczących edukacji są kwestionowane. Jest to również niezbędna lektura dla każdego, kto jest zaangażowany w tworzenie polityki edukacyjnej lub zarządzanie.

"Współautorzy: Philip Adey, Mike Anderson, Ed Baines, Paul Black, Peter Blatchford, Margaret Brown, Guy Claxton, Frank Coffield, Justin Dillon, Julian (Joe) Elliott, Simon Gibbs, Jeremy Hodgen, Neil Humphrey, Annette Karmiloff-Smith, Bill Lucas, Bethan Marshall, Brian Matthews, Corinne Reid, Rob Webster, Dylan Wiliam".

" Jako osobom odpowiedzialnym za politykę edukacyjną może być trudno oprzeć się komfortowi własnego doświadczenia i instynktu lub pokusie populizmu. "Zła edukacja" to nieoceniony pogromca mitów, który burzy powszechne błędne przekonania i serwuje w ich miejsce twarde fakty. Jest to politycznie niesmaczny przewodnik po dowodach, który rzuci wyzwanie zarówno decydentom, prasie, jak i rodzicom.

Dale Bassett, dyrektor ds. polityki publicznej, AQA.

Kenneth Baker opisuje w swoich wspomnieniach, jak na politykę edukacyjną wpływała fryzjerka Margaret Thatcher i prawdopodobnie jej sprzątaczka. Niedawno polityka została uzasadniona selektywnym wykorzystaniem badań w celu stworzenia legitymizacji dla zmian w polityce.

"Bad Education" stara się poruszyć niektóre z najważniejszych kwestii stojących przed edukacją bez uciekania się do retoryki ideologów lub szczegółowej analizy statystycznej. Zamiast tego uznany ekspert w każdej kwestii stojącej przed edukacją uważnie przygląda się dostępnym dowodom. Kwestie te obejmują zarówno sposób organizacji szkół, jak i metody nauczania i uczenia się. Z każdym z badanych zagadnień wiąże się wiele mitów.

Autorzy pokazują, w jasny i przekonujący sposób, że zbyt wiele z tego, co robi się w szkołach, jest podejmowane w oparciu o wybiórcze wykorzystanie dowodów. Kształcenie zawodowe, podział na grupy, liczebność klas, wykorzystanie asystentów nauczycieli, fonetyka syntetyczna, style uczenia się, trening mózgu i dysleksja to tylko niektóre z zagadnień, w których dowody zostały przedstawione w angażujący i łatwy do przyswojenia sposób, a wszyscy w edukacji powinni zwrócić uwagę na wnioski. W niektórych przypadkach dowody są rozstrzygające. W innych są niejednoznaczne i chaotyczne.

Ponieważ nieustannie staramy się na nowo zdefiniować, co jest najlepsze dla następnej kohorty dzieci rozpoczynających edukację, Adey i Dillon, w tej bardzo czytelnej i dobrze zredagowanej książce, dostarczają nam dowodów na to, co naprawdę robi różnicę. Co być może ważniejsze, przenoszą debatę od instynktu i mitów do spojrzenia na dowody.

Ta książka powinna stać się manifestem zmian dla wszystkich tych w edukacji, którzy chcą zapewnić, że nasze dzieci nie otrzymają złej edukacji. Każdy dyrektor powinien kupić egzemplarz dla każdego nauczyciela i miejmy nadzieję, że ktoś może nawet umieścić kopię pod choinką Sekretarza Stanu.

Gary Phillips, dyrektor szkoły Lilian Bayliss School.

To pożądana i ważna książka. Obala mity, które wspierają głęboko zakorzenione przekonania, uproszczone założenia, uprzedzenia i irracjonalną pewność zarówno polityków, jak i nauczycieli. Przyznając, że edukacja sama w sobie nie jest nauką, ale pokazując, w jaki sposób zarówno neuronauka, jak i psychologia stały się dostępne, aby informować o polityce i praktyce edukacyjnej, powinna dostarczyć pożywienia dla bardziej uważnego i dobrze poinformowanego myślenia wszystkim, którzy mogą wpływać na to, co dzieje się w naszych szkołach.

Baronowa Perry z Southwark "".