Zdemoralizowani: Dlaczego nauczyciele odchodzą z zawodu, który kochają i jak mogą w nim pozostać

Opinie czytelników

Książka „Demoralized” autorstwa Doris Santoro to potężna eksploracja wyzwań stojących dziś przed nauczycielami szkół publicznych, w szczególności skupiająca się na rozróżnieniu między demoralizacją a wypaleniem zawodowym. Zwraca uwagę na systemowe niepowodzenia w edukacji, które odpychają nauczycieli, promując potrzebę moralnej integralności i oporu w celu utrzymania integralności zawodu. Recenzje podkreślają wgląd książki w doświadczenie nauczyciela i jej potencjał do wywołania niezbędnych zmian w krajobrazie edukacyjnym.

⬤ Głęboko wnikliwa z przekonującymi argumentami na temat wyzwań stojących przed nauczycielami.
⬤ Docenia uczucia nauczycieli i zapewnia język do wyrażania ich doświadczeń.
⬤ Oferuje przykłady oporu i strategie radzenia sobie z problemami w edukacji.
⬤ Wywołuje ważną dyskusję na temat moralnego wymiaru nauczania i wpływu reformy edukacyjnej.
⬤ Zachęca do koleżeństwa wśród nauczycieli i promuje nadzieję na zmiany.

⬤ Niektórzy czytelnicy uznali treść za nieco przygnębiającą, ponieważ porusza ona poważne kwestie w edukacji.
⬤ Książka może nie trafić do wszystkich nauczycieli, szczególnie tych, którzy nie czują się zdemoralizowani.
⬤ Niektórzy czytelnicy żałowali, że książka nie zyskała większej popularności ze względu na swoje krytyczne spostrzeżenia.

(na podstawie 13 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Demoralized: Why Teachers Leave the Profession They Love and How They Can Stay

Zawartość książki:

Zdemoralizowani: Why Teachers Leave the Profession They Love and How They Can Stay oferuje aktualną analizę niezadowolenia zawodowego, która podważa powszechne wyjaśnienie wypalenia zawodowego. Przedstawiając głosy nauczycieli, książka oferuje konkretne lekcje dla praktyków, dyrektorów szkół i decydentów, jak myśleć bardziej strategicznie, aby zatrzymać doświadczonych nauczycieli i zmienić życie uczniów.

Opierając się na dziesięcioletnich badaniach i wywiadach z praktykami w całych Stanach Zjednoczonych, książka teoretyzuje na temat istnienia „centrum moralnego”, które może mieć kluczowe znaczenie w kierowaniu działaniami i oczekiwaniami nauczycieli w pracy. Doris Santoro, filozof edukacji, argumentuje, że demoralizacja oferuje bardziej precyzyjną diagnozę, która rodzi się z ciągłych konfliktów wartości z polityką pedagogiczną, nakazami reform i praktykami szkolnymi. Demoralizacja ujawnia, że stan ten jest odwracalny, gdy nauczyciele są w stanie wykorzystać autentyczne społeczności zawodowe i pokazuje, że jednostki mogą sobie pomóc.

Szczegółowe historie doświadczonych nauczycieli ilustrują różnorodność kontekstów, w których może wystąpić demoralizacja. Opierając się na tych spostrzeżeniach, Santoro oferuje szereg zaleceń i obiecujących strategii dotyczących tego, w jaki sposób dyrektorzy szkół, liderzy związków zawodowych, grupy nauczycieli i indywidualni praktycy mogą wprowadzać i wspierać „ponowną moralizację” poprzez pracę nad zmianą warunków prowadzących do demoralizacji.