Z ruin: Pojawienie się radykalnych nieformalnych przestrzeni edukacyjnych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Out of the Ruins: The Emergence of Radical Informal Learning Spaces

Zawartość książki:

Współczesne praktyki i polityki edukacyjne na całym świecie podążają za wezwaniami Wall Street do większej kontroli korporacyjnej, prywatyzacji i znormalizowanej odpowiedzialności. Istnieją wyraźne zmiany i ruchy w kierunku bardziej kapitalistycznych interwencji w zakresie wydajności i przestrzegania fundamentalistycznych wartości rynkowych w sferze edukacji publicznej. W wielu przypadkach polityka edukacyjna jest tworzona w celu wspierania i służenia konkretnym celom społecznym, politycznym i gospodarczym. Szkoły, w pewnym sensie, były narzędziami do reprodukcji hierarchicznych, autorytarnych i hiper-indywidualistycznych modeli porządku społecznego. Od ery przemysłowej do niedawnej ekspansji gospodarki opartej na wiedzy, edukacja stała na czele produkcji i wykorzystywania określonych populacji w naszym społeczeństwie.

Ważną wiadomością jest to, że pojawiają się emancypacyjne praktyki edukacyjne. Wiele z nich emanuje poza ograniczeniami naszych dominujących instytucji i jest pod wpływem bardziej partycypacyjnych i zbiorowych działań. W wielu przypadkach alternatywy te były niedoceniane, a nawet wykluczane z badań edukacyjnych. Z perspektywy międzynarodowej niektóre z tych radykalnych nieformalnych przestrzeni edukacyjnych są postrzegane jako zagrożenie przez wiele upadłych państw i podmiotów korporacyjnych.

Out of the Ruins ma na celu zbadanie i omówienie pojawienia się alternatywnych przestrzeni edukacyjnych, które bezpośrednio kwestionują połączenie edukacji publicznej z konkretnymi dominującymi strukturami kapitalistycznymi i etatystycznymi. Autorzy konstruują filozoficzne, polityczne, ekonomiczne i społeczne argumenty, które koncentrują się na radykalnym nieformalnym uczeniu się jako sposobie na zakwestionowanie wysiłków zmierzających do utowarowienia i sprywatyzowania naszych codziennych doświadczeń edukacyjnych. Główne tematy obejmują politykę uczenia się w naszych formalnych środowiskach, konstruowanie nowych teorii na temat naszych nieformalnych praktyk, zbiorowe przykłady tego, jak działają radykalne praktyki i doświadczenia nieformalnego uczenia się oraz jak jednostki i kolektywy walczą o dzielenie się tymi narracjami w instytucjach i poza nimi.

Wśród autorów są David Gabbard, Rhiannon Firth, Andrew Robinson, Farhang Rouhani, Petar Jandric, Ana Kuzmanic, Sarah Amsler, Dana Williams, Andre Pusey, Jeff Shantz, Sandra Jeppesen, Joanna Adamiak, Erin Dyke, Eli Meyerhoff, David I. Backer, Matthew Bissen, Jacques Laroche, Aleksandra Perisic i Jason Wozniak.