Wybór słów: Jak nasz język wpływa na uczenie się dzieci

Opinie czytelników

Książka „Choice Words” autorstwa Petera Johnstona otrzymała pozytywne recenzje za wgląd w wpływ języka na nauczanie i rozwój uczniów. Wielu czytelników docenia jej zwięzły charakter i możliwość zastosowania w różnych środowiskach, w tym w klasach i domach. Audiobook został również dobrze przyjęty ze względu na angażującą prezentację autora. Jednak niektórzy uważają, że pomysły są trudne do wdrożenia w matematyce i naukach ścisłych, a niektórzy wspominają, że książka może wydawać się ukierunkowana na edukację podstawową.

⬤ Konkretne wskazówki dotyczące skutecznej komunikacji mające zastosowanie w różnych środowiskach.
⬤ Krótka i zwięzła, dzięki czemu szybko się ją czyta.
⬤ Wciągający audiobook z narracją autora.
⬤ Oferuje cenne spostrzeżenia na temat wpływu języka na naukę i rozwój uczniów.
⬤ Przystępny styl pisania, który jest łatwy do zrozumienia.
⬤ Dobra zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców, promująca refleksyjne praktyki.

⬤ Niektóre pomysły mogą być trudne do zastosowania w przedmiotach niezwiązanych z nauką czytania i pisania, takich jak matematyka i przedmioty ścisłe.
⬤ Głównie ukierunkowany na edukację podstawową, z mniejszym bezpośrednim zastosowaniem dla nauczycieli szkół średnich.
⬤ Odnotowano sporadyczne frustracje związane z rozpraszającymi wyróżnionymi fragmentami w wypożyczonych kopiach.

(na podstawie 110 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Choice Words: How Our Language Affects Children's Learning

Zawartość książki:

W produktywnych klasach nauczyciele nie tylko uczą dzieci umiejętności: budują zdrowe emocjonalnie i relacyjnie społeczności uczące się. Nauczyciele tworzą środowiska intelektualne, które produkują nie tylko technicznie kompetentnych uczniów, ale także troskliwe, bezpieczne, aktywnie piśmienne istoty ludzkie.

Książka Choice Words pokazuje, w jaki sposób nauczyciele osiągają ten cel, wykorzystując swoje najpotężniejsze narzędzie dydaktyczne: język. Peter Johnston podaje przykłady pozornie zwyczajnych słów, zwrotów i zastosowań języka, które odgrywają kluczową rolę w orkiestracji klasy. Opierając się na badaniach przeprowadzonych przez wybitnych nauczycieli czytania i pisania, książka ta pokazuje, w jaki sposób rzeczy, które mówimy (i których nie mówimy) mają zaskakujące konsekwencje dla tego, czego uczą się dzieci i dla tego, kim stają się jako piśmienni ludzie. Poprzez język dzieci uczą się, jak stać się strategicznymi myślicielami, a nie tylko uczą się strategii czytania i pisania. Ponadto Johnston analizuje złożone uczenie się, które nauczyciele produkują w klasach, które trudno nazwać, a zatem nie jest rozpoznawane przez testy, przez decydentów, przez ogół społeczeństwa, a często przez samych nauczycieli, a jednak jest niezwykle ważne.

Ta książka będzie pouczająca dla każdego nauczyciela, który chce być bardziej świadomy wielu sposobów, w jakie jego język pomaga dzieciom nabywać umiejętności czytania i pisania oraz postrzegać świat, rówieśników i siebie w nowy sposób.