Fostering Giftedness - Challenges and Opportunities
Niniejsza książka składa się z dwóch części. Pierwsza część, rozdziały od 1 do 14, zapewnia systematyczny wgląd w kluczowe aspekty uzdolnionych uczniów, począwszy od różnych podejść do definiowania uzdolnień, następnie identyfikacji uzdolnionych, ich roli w społeczeństwie, różnic płciowych, rozwoju społeczno-emocjonalnego, mentoringu uzdolnionych uczniów, tworzenia optymalnego środowiska dla ich rozwoju, oceny pracy uzdolnionych, słabych wyników uzdolnionych uczniów, metod i programów pracy z uzdolnionymi uczniami, wykorzystania nowoczesnych technologii w nauczaniu uzdolnionych uczniów oraz szkolenia nauczycieli do pracy z uzdolnioną populacją.
Druga część manuskryptu zawiera studium przypadku, czyli badania empiryczne nad rozwojem uczniów uzdolnionych matematycznie. Najpierw wyjaśniono metodę badawczą, w tym opis uczestników i narzędzi gromadzenia danych. Przeprowadzone badania to studium przypadku pokazujące rozwój uzdolnionych matematyków zarówno w szkole, jak i w środowisku rodzinnym, od wczesnego dzieciństwa do studiów wyższych.
Badanie obejmuje wiele czynników w środowisku rodzinnym, takich jak status społeczno-ekonomiczny i edukacyjny rodziców, warunki uczenia się, liczba dzieci w rodzinie, pomoc rodziców w obowiązkach szkolnych, reakcja rodziców na sukcesy i porażki dzieci, kary itp. Badania obejmują również wiele czynników wewnątrzszkolnych, które mogą mieć pozytywny lub negatywny, motywujący lub ograniczający wpływ na rozwój daru matematycznego respondentów. Niektóre z tych czynników to identyfikacja uzdolnionych, metody pracy z nimi, nagrody, kary, programy pracy z nimi, relacje nauczyciel-uczeń i tym podobne.
Oprócz rozwoju respondentów w środowisku rodzinnym i szkolnym zbadano również ich motywację. Na podstawie wywiadów przeprowadzonych z respondentami przedstawiono czynniki, które skłoniły naszych respondentów do rozwoju w kierunku uczniów uzdolnionych matematycznie. Rozwój uczniów uzdolnionych matematycznie opisano również na podstawie analizy ich dokumentacji pedagogicznej, dzięki której określono ich zdolności pozamatematyczne, a także wskazano, czy były jakieś momenty przełomowe, które miały na nich pozytywny lub negatywny wpływ, czyli ich rozwój matematyczny.
Na koniec podsumowano wyniki badań i wymieniono czynniki, które mogły przyczynić się do uzdolnień matematycznych respondentów. Ponadto podano pewne zalecenia dla rodziców i nauczycieli dotyczące bardziej efektywnej pracy z uzdolnioną populacją.
