Written/Unwritten: Różnorodność i ukryte prawdy o kadencyjności

Opinie czytelników

Książka, napisana w formie antologii, stanowi krytyczny przegląd doświadczeń kolorowych wykładowców w środowisku akademickim poprzez eseje z perspektywy pierwszej osoby. Podczas gdy niektórzy czytelnicy uważają ją za wnikliwą i dobrze skonstruowaną, inni uważają, że brakuje w niej praktycznych porad i nadmiernie koncentruje się na indywidualnych narracjach, a nie na uogólniających rozwiązaniach kwestii systemowych.

Eseje zapewniają różnorodne perspektywy i krytyczną analizę wyzwań stojących przed kolorowymi wykładowcami. Wstęp i zakończenie są dobrze opracowane, skutecznie kształtując dyskusje. Książka zachęca do głębokiego zaangażowania się w jej treść.

Niektórzy czytelnicy uważają, że książka nie jest praktyczna, ponieważ nie oferuje ogólnych rozwiązań. Pojawiają się głosy krytyczne, że książka ta jest zbyt uproszczona i zbytnio skupia się na tym, co wykluczone grupy powinny zrobić, aby dopasować się do istniejących struktur, zamiast zajmować się problemami systemowymi.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Zawartość książki:

Akademia może twierdzić, że poszukuje i ceni różnorodność w swoim gronie profesorskim, ale raporty od kolorowych wykładowców z całego kraju jasno pokazują, że wydziały i administratorzy dyskryminują w sposób od niezamierzonego do złośliwego. Historie uczonych - pomimo imponujących publikacji, doskonałych ocen nauczania i wzorowej służby dla swoich uniwersytetów - obfitują w trudności na ścieżce kadencyjnej.

Historie te są jednak rzadko udostępniane publicznie. Written/Unwritten ujawnia, że kolorowi wykładowcy często spotykają się z dwoma zestawami zasad podczas ubiegania się o ponowne mianowanie, kadencję i awans: tymi, które są wyraźnie określone w podręcznikach i orientacjach wydziałowych lub określone w umowach związkowych oraz tymi, które działają pod powierzchnią. To właśnie ten drugi, niepisany zestaw zasad ma nieproporcjonalny wpływ na wykładowców, którzy są zatrudniani w celu dywersyfikacji wydziałów akademickich, a następnie oczekuje się od nich spełnienia ciągle zmieniających się wymagań stawianych przez kolegów i administratorów.

Patricia A.

Matthew i jej współpracownicy ujawniają, w jaki sposób te ukryte procesy podważają jakość badań i nauczania w amerykańskich szkołach wyższych i uniwersytetach. Pokazują również, co jest możliwe, gdy uniwersytety wytrwale dążą do stworzenia zróżnicowanej i bardziej sprawiedliwej kadry profesorskiej.

Te narracje pociągają akademię do odpowiedzialności, zapewniając jednocześnie pragmatyczny pogląd na to, w jaki sposób może się ona poprawić i jak ta poprawa może rozszerzyć się na kulturę akademicką w ogóle. Współautorami i rozmówcami są Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr, Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams i doktorant X.