Written/Unwritten: Różnorodność i ukryte prawdy o kadencjach

Opinie czytelników

Książka „Written/Unwritten” przedstawia zbiór esejów z perspektywy pierwszej osoby, które krytycznie analizują doświadczenia kolorowych wykładowców w środowisku akademickim. Podkreśla znaczenie zaangażowania się w tekst jako całość, mimo że niektóre rozdziały są bardziej wartościowe dla różnych czytelników. Chociaż nie stanowi praktycznego przewodnika, oferuje krytyczny wgląd w trudności, z jakimi borykają się marginalizowane grupy w środowisku akademickim. Reakcje na książkę są różne, niektórzy czytelnicy doceniają jej głębię i różnorodność perspektyw, podczas gdy inni uważają, że brakuje w niej praktycznych porad i nadmiernie koncentruje się na osobistych anegdotach.

Książka oferuje krytyczne i zniuansowane spojrzenie na wyzwania stojące przed kolorowymi wykładowcami, zawiera różnorodne osobiste historie i zachęca do zaangażowania się w cały tekst. Jest ceniona za przemyślaną analizę i znaczenie dla osób zaangażowanych w różnorodność akademicką.

Niektórzy czytelnicy uważają, że książki nie można uogólnić, ponieważ opiera się ona na indywidualnych doświadczeniach. Inni są rozczarowani brakiem praktycznych rozwiązań lub praktycznych porad dla zmarginalizowanych grup, postrzegając dyskusje jako zbyt przychylne istniejącym strukturom władzy w środowisku akademickim.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Zawartość książki:

Akademia może twierdzić, że poszukuje i ceni różnorodność w swoim gronie profesorskim, ale raporty od kolorowych wykładowców z całego kraju jasno pokazują, że wydziały i administratorzy dyskryminują w sposób od niezamierzonego do złośliwego. Historie uczonych - pomimo imponujących publikacji, doskonałych ocen nauczania i wzorowej służby dla swoich uniwersytetów - obfitują w trudności na ścieżce kadencyjnej.

Historie te są jednak rzadko udostępniane publicznie. Written/Unwritten ujawnia, że kolorowi wykładowcy często spotykają się z dwoma zestawami zasad podczas ubiegania się o ponowne mianowanie, kadencję i awans: tymi, które są wyraźnie określone w podręcznikach i orientacjach wydziałowych lub określone w umowach związkowych oraz tymi, które działają pod powierzchnią. To właśnie ten drugi, niepisany zestaw zasad ma nieproporcjonalny wpływ na wykładowców, którzy są zatrudniani w celu "dywersyfikacji" wydziałów akademickich, a następnie oczekuje się od nich spełnienia ciągle zmieniających się wymagań stawianych przez kolegów i administratorów.

Patricia A.

Matthew i jej współpracownicy ujawniają, w jaki sposób te ukryte procesy podważają jakość badań i nauczania w amerykańskich szkołach wyższych i uniwersytetach. Pokazują również, co jest możliwe, gdy uniwersytety wytrwale dążą do stworzenia zróżnicowanej i bardziej sprawiedliwej kadry profesorskiej.

Te narracje pociągają akademię do odpowiedzialności, zapewniając jednocześnie pragmatyczny pogląd na to, w jaki sposób może się ona poprawić i jak ta poprawa może rozszerzyć się na kulturę akademicką w ogóle. Współautorami i rozmówcami są Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr, Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams i doktorant X.