Writing the School House Blues: Umiejętność czytania i pisania, równość i przynależność we wczesnej edukacji dziecka

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Writing the School House Blues: Literacy, Equity, and Belonging in a Child's Early Schooling

Zawartość książki:

Anne Dyson konfrontuje się z rasą i rasizmem w tym etnograficznym studium wysiłków dziecka na rzecz przynależności - bycia dzieckiem wśród dzieci. Śledzimy podróż małego czarnoskórego dziecka, Ta'Vona, który przechodzi od przedszkola integrującego kulturowo przez wczesne klasy w szkole znajdującej się w większości w białej dzielnicy. Czytelnicy zobaczą, jak Ta'Von napotyka przeszkody, ale odnajduje sprawczość i radość poprzez pisanie i tworzenie muzyki, zwłaszcza jego miłość do bluesa. Większość prób desegregacji szkół jest badana poprzez redukowanie poszczególnych dzieci do statystyk demograficznych i wyników testów. Ta książka zamiast tego przedstawia perspektywę dziecka na wyzwania związane z integracją w klasie. Podróż Ta'Von pokazuje, że to w dziecięcych światach rówieśniczych - ukształtowanych w odpowiedzi na politykę instytucjonalną i praktyki, takie jak inicjatywy desegregacji, standaryzowane testy i program nauczania skupiający się na tak zwanych „podstawowych umiejętnościach czytania i pisania” - nierówność staje się częścią doświadczenia dzieciństwa. Książka ta analizuje politykę testowania i nauczania umiejętności czytania i pisania, w tym potencjalną moc słowa pisanego i sztuki.

Cechy książki:

⬤ Świeże podejście do kwestii integracji, równości i możliwości uczenia się widzianych oczami dziecka.

⬤ Winiety narracyjne, które ożywiają kwestie równości w codziennych doświadczeniach szkolnych.

⬤ Przegląd rodzajów wyzwań związanych z włączeniem, przed którymi mogą stanąć dzieci należące do mniejszości w szkołach zdominowanych przez większość.

⬤ Szczegółowe informacje na temat zmieniających się w czasie instytucjonalnych polityk i praktyk w zakresie umiejętności czytania i pisania, z naciskiem na ich wpływ na relacje i uczenie się.

⬤ Przykłady nauczycieli i dzieci tworzących społeczności włączające.