Wpływ praktyk stosowanych w klasie: Refleksje nauczycieli na temat kulturowo relewantnych nauczycieli

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

The Impact of Classroom Practices: Teacher Educators' Reflections on Culturally Relevant Teachers

Zawartość książki:

Debaty na temat cech, umiejętności i predyspozycji kulturowo istotnych nauczycieli i nauczania toczą się w kształceniu nauczycieli od kilku dziesięcioleci. Praca Ladson-Billings (2009) The Dreamkeepers: The Dreamkeepers: Successful Teachers of African American Children była przełomową pracą, która stała się fundamentalnym badaniem, które stanowi podstawę pracy nad nauczaniem kulturowo istotnym (Ladson-Billings, 2009) i kulturowo zrównoważonym (Paris & Alim, 2017). W swojej książce The Dreamkeepers opisuje ona skutecznych nauczycieli, którzy są w stanie czerpać z bogactwa kulturowego, wiedzy i dziedzictwa czarnych społeczności. Dreamkeeperzy zapewniali, że ich czarnoskórzy uczniowie odnosili sukcesy w nauce, byli zatrzymywani i rozwijali się zarówno pod względem kompetencji kulturowych, jak i świadomości społeczno-politycznej. Innymi słowy, zgodnie z badaniami przeprowadzonymi przez Ladson-Billings (2009), skuteczni nauczyciele posiadali zarówno dyspozycje pedagogiczne, jak i relacyjne, które przez całe życie wywierają wpływ na życie akademickie i społeczne uczniów, których uczą. Mimo że jest to fundamentalny tekst, w badaniach nad nauczycielami istotnymi kulturowo, a nawet podtrzymującymi kulturę, brakuje "narracji" (czytaj: historii, świadectw itp. ) związanych z tym, jak rasa konkretnych nauczycieli E-12 pozytywnie wpływa na życie ich uczniów.

Na przykład dr Antonio Ellis (pierwszy redaktor proponowanej książki) opisuje swojego nauczyciela muzyki w szkole średniej, pana Linarda McClouda, jako "wysoce skutecznego afroamerykańskiego nauczyciela muzyki, który zmienił bieg jego życia" (s. 170). Ellis (2016) opisuje McClouda jako kochającego, opiekuńczego, kreatywnego, wrażliwego kulturowo, wyczulonego, pełnego nadziei, elastycznego, zorganizowanego i rozważnego. Ponieważ pan McCloud posiadał wyżej wymienione cechy i dyspozycje, Ellis twierdzi, że był zmotywowany do osiągania wyników akademickich i społecznych w swoim miejskim liceum. Ponadto, według Ellisa (2016), pan McCloud był bardzo wpływowym nauczycielem, ponieważ wykraczał poza obowiązki nauczyciela - praktyka, która nie jest tak powszechna w szkołach, zwłaszcza miejskich. McCloud nie tylko nauczał w klasie, ale także budował silne relacje z rodzinami, członkami społeczności i zewnętrznymi interesariuszami, w tym lokalnymi firmami, szkołami wyższymi i uniwersytetami. Pan McCloud wykorzystał te sieci, aby wykorzystać możliwości dla swoich uczniów pod względem akademickim, osobistym i zawodowym. Podobnie jak wielu jego kolegów ze szkoły średniej, Ellis (2016) twierdzi, że nie ukończyłby szkoły średniej, gdyby nie opieka i mentoring, które otrzymał od pana McClouda. Celem redaktorów niniejszego tomu jest uhonorowanie nauczycieli takich jak pan McCloud, którzy zmienili życie swoich uczniów, ucząc się na podstawie ich wpływowych praktyk.

Stosując metodologię "krytycznego opowiadania historii" (zob. Hartlep i Hensley, 2015; Hartlep, Hensley, Braniger i Jennings, 2017), każdy autor rozdziału wykorzysta swoją własną narrację, aby pokazać siłę wpływowych nauczycieli w klasach. Podczas gdy te ramy koncentrują się na rasie, przeżytych i wyuczonych doświadczeniach, narrator jest najważniejszą jednostką narracji; stąd The Impact of Classroom Practices: Refleksje na temat nauczycieli kulturowo relewantnych obejmie afroamerykańskich gawędziarzy, którzy zastanawiają się nad wpływem praktyk klasowych nauczycieli z różnych środowisk, których uznali za kulturowo relewantnych i reagujących zarówno na ich potrzeby akademickie, jak i społeczne. Praca ta zaoferuje rekomendacje dla nauczycieli przygotowujących się do zawodu i nauczycieli, którzy chcą pozostawić trwały wpływ na uczniów, których uczą.