Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Hearing their Voices: Teaching History to Students of Color
Ta książka jest o tym, co nauczyciele powinni wiedzieć, zanim zaczną uczyć historii kolorowych uczniów.
Jest to książka o „wewnętrznym odczuciu” tych uczniów oraz o tym, co myślą i mówią o historii, oparta na badaniach przeprowadzonych w Stanach Zjednoczonych z refleksjami na temat Wielkiej Brytanii. Daje nauczycielom historii lepsze zrozumienie, dlaczego pedagogika kulturowa, integracja i kwestie związane z różnorodnością mają kluczowe znaczenie, jeśli chcemy dotrzeć do tych uczniów.
Żyjemy w świecie, w którym wielu wielokulturowych uczniów uważa, że mają niewielki związek z historią, tradycjami i wartościami, w których dorastali, a niektórzy spoglądają w stronę grup, które obiecują im poczucie przynależności i własności stworzonych historii, które kolidują z demokratycznymi społeczeństwami i zagrażają im. Książka ta zaczyna się od przekonania, że ważne jest, aby zrozumieć, w jaki sposób przedmiot, historia, sprawia, że nie-biali uczniowie myślą i czują się o sobie. W jej centrum znajdują się twierdzenia uczniów kolorowych, którzy uważają, że uczenie się historii bogatej w aspekty, z którymi mogą się łączyć kulturowo i osobiście, jest ważne i niezbędne do zdobycia i utrzymania ich uwagi.
Następnie przedstawiam sugestie dotyczące tego, jak najlepiej komunikować się i stawiać wysokie oczekiwania tym uczniom, jak jako nauczyciele historii wykorzystujemy strategie, aby lepiej zaangażować tych uczniów i przekierować niezaangażowanych. Musimy upewnić się, że nauczyciele historii zapewniają niezbędne i odpowiednie rusztowanie dla uczniów kolorowych, aby mogli lepiej przetwarzać to, czego uczą się na lekcjach historii, upewniając się, że są zaangażowani w myślenie wyższego rzędu w sprawiedliwym, bezpiecznym środowisku, w którym widzą i wiedzą, że ich różnorodność jest szanowana i ceniona.
