Tworzenie możliwości uczenia się: Przejście od badań do praktyki w celu zniwelowania luki w osiągnięciach

Opinie czytelników

Książka została dobrze przyjęta ze względu na jej pouczające i oparte na dowodach podejście do wyzwań edukacyjnych, w szczególności w zakresie radzenia sobie z nierównościami i wspierania uczniów z mniejszości. Jest opisywana jako wnikliwa i przydatna zarówno dla nauczycieli, jak i studentów na zajęciach z przywództwa, z praktycznymi strategiami i skupieniem się na zaleceniach popartych badaniami. Niektórzy recenzenci uważali jednak, że jest ona zbyt długa i mogłaby przekazać swoje punkty w bardziej zwięzły sposób.

Pouczające i oparte na dowodach, wnikliwe strategie dla nauczycieli, przydatne przykłady, dobre na zajęcia z przywództwa edukacyjnego, łatwe w czytaniu, dobrze zbadane, porusza ważne tematy, takie jak zagrożenie stereotypami i luki w osiągnięciach.

Nieco długa, mogłaby być bardziej zwięzła.

(na podstawie 20 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Creating the Opportunity to Learn: Moving from Research to Practice to Close the Achievement Gap

Zawartość książki:

"O ile nie wierzymy, że ci, którzy mają więcej, są z natury lepsi od tych, którzy mają mniej, powinniśmy być zaniepokojeni faktem, że wzorce osiągnięć są często dość przewidywalne, szczególnie w odniesieniu do rasy i klasy uczniów". "W książce Creating the Opportunity to Learn, Wade Boykin i Pedro Noguera pomagają poruszać się po mętnych wodach metodologii opartych na dowodach i wytyczają kurs w kierunku zniwelowania (i wyeliminowania) różnic w osiągnięciach akademickich.

Zwracając krytyczne oko na bieżące i najnowsze badania, autorzy przedstawiają kompleksowe spojrzenie na lukę w osiągnięciach i opowiadają się za strategiami, które przyczyniają się do sukcesu wszystkich dzieci. Boykin i Noguera utrzymują, że możliwe jest zniwelowanie różnic w osiągnięciach poprzez porzucenie nieudanych strategii, uczenie się od szkół odnoszących sukcesy i po prostu robienie więcej tego, co badania pokazują, że jest najbardziej skuteczne. Sukces opiera się na równości, ale równość obejmuje coś więcej niż tylko zapewnienie uczniom równego dostępu do edukacji, równość obejmuje również skupienie się na wynikach i rezultatach.

Jeśli chcemy doprowadzić do znaczącej poprawy tych wyników, musimy zrobić więcej, aby zająć się kontekstem, w którym odbywa się nauka. Krótko mówiąc, musimy stworzyć szkoły, w których rasa lub klasa dziecka nie jest już czynnikiem wpływającym na jego wyniki.