Learning Disabilities: Neurological Bases, Clinical Features and Strategies of Intervention
Trudności w uczeniu się to heterogeniczna grupa zaburzeń charakteryzujących się niezdolnością do przyswajania, odzyskiwania lub kompetentnego wykorzystywania informacji. Są one najpoważniejszą i najbardziej przewlekłą formą trudności w uczeniu się u dzieci.
Mogą być obecne od urodzenia lub nabyte w wyniku choroby, narażenia na toksyny, złego odżywiania, leczenia, deprywacji społeczno-kulturowej lub urazu. Problemy z nauką zazwyczaj polegają na nieumiejętności czytania, pisania lub matematyki, które tradycyjnie uważane są za dziedziny podstawowe.
Niniejsza książka bada epidemiologię, podstawy neurobiologiczne i narzędzia diagnostyczne niezbędne do kompleksowej oceny dzieci z trudnościami w uczeniu się. Przedstawia również przykłady dzieci z określonymi trudnościami w uczeniu się i wyjaśnia możliwe strategie interwencji.
