Oryginalny tytuł:
The Fractured Schoolhouse: Reexamining Education for a Free, Equal, and Harmonious Society
Zawartość książki:
Amerykańskie szkolnictwo publiczne powstało w celu zjednoczenia różnych ludzi i przygotowania obywateli do demokracji. Intuicyjnie, nauczałoby ono różnych ludzi tych samych wartości, najlepiej w tych samych budynkach, w celu nauczenia ich dogadywania się i wspierania rządów sprawowanych przez ludzi.
Ale intuicja może się mylić; znaczące dowody sugerują, że szkoły publiczne nie zbliżyły do siebie różnych ludzi, czy to z powodu prawnie nakazanej segregacji rasowej, głoszenia wartości, których wielu ludzi nie mogło zaakceptować, czy też po prostu ludzkiej tendencji do łączenia się z innymi podobnymi do siebie. Rzeczywiście, podstawowa rzeczywistość, w której ludzie mają różne wartości i pragnienia, sprawiła, że szkolnictwo publiczne nie jest siłą jednoczącą, ale polem bitwy. To, że szkolnictwo publiczne jest niezbędne dla demokracji, również nie znajduje poparcia, zarówno dlatego, że nie mamy wspólnie uzgodnionej definicji "demokracji", jak i dlatego, że szkolnictwo publiczne narusza podstawową amerykańską wartość - wolność - którą demokracja ma chronić.
The Fractured Schoolhouse: The Fractured Schoolhouse: Reexamining Education for a Free, Equal, and Harmonious Society proponuje, że aby wypełnić misję szkolnictwa publicznego, potrzebujemy czegoś, co niektórzy mogą nazwać jego przeciwieństwem: wyboru szkoły. Edukacja oparta na wolności umożliwiłaby różnym ludziom realizowanie programów nauczania i polityk, które uważają za słuszne, bez konieczności narzucania ich innym, a poprzez zrównanie oddzielonych grup i ułatwienie tworzenia nowych tożsamości, sprzyjałaby budowaniu mostów.
