Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka „Teacher Proof” autorstwa Toma Bennetta otrzymała mieszane recenzje od nauczycieli. Wielu czytelników uważa ją za humorystyczną i niezbędną krytykę wątpliwych praktyk edukacyjnych i badań, podczas gdy inni krytykują jej podejście i treść.
Zalety:Czytelnicy doceniają humor książki, wciągający styl pisania i odważne stanowisko przeciwko nieskutecznym modom edukacyjnym. Wielu z nich postrzega ją jako kluczową lekturę dla nauczycieli, zapewniającą potwierdzenie i wzmocnienie w obliczu błędnych inicjatyw edukacyjnych. Krytycy dominującego krajobrazu badań edukacyjnych chwalą jej dokładność w obalaniu pseudonauki w edukacji.
Wady:Niektórzy recenzenci uznali ton za zbyt sarkastyczny i antyintelektualny, czując, że brakuje mu głębi w analizie trendów edukacyjnych, które krytykuje. Inni wskazywali na niespójność argumentów i sugerowali, że książka oferuje niewiele praktycznych wskazówek poza osobistymi doświadczeniami. Kilku czytelników wyraziło rozczarowanie jakością tekstu i stwierdziło, że książka nie spełnia obietnicy rygorystycznej krytyki.
(na podstawie 18 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Teacher Proof: Why Research in Education Doesn't Always Mean What It Claims, and What You Can Do about It
Zawartość książki:
Tom Bennett jest głosem współczesnego nauczyciela". - Stephen Drew, starszy wicedyrektor, Passmores Academy, Wielka Brytania, występujący w programie Channel 4 "Educating Essex" Czy wyniki badań naukowych w dziedzinie edukacji rzeczywiście poprawiają codzienną praktykę nauczycieli? Edukacja jest przepełniona teoriami na temat tego, jak uczniowie najlepiej się uczą, a nauczyciele najlepiej nauczają, najczęściej popartymi nieuniknionymi badaniami, które potwierdzają dany przypadek.
Ale co mogą zrobić nauczyciele, aby znaleźć dowód w puddingu i jak to może im pomóc w mokre środowe popołudnie? Czerpiąc z szerokiej gamy najnowszych i popularnych teorii i strategii edukacyjnych, Tom Bennett podkreśla, jak wiele z tego, co uważamy, że wiemy w szkołach, nie zostało udowodnione w żadnym znaczącym sensie. Inspiruje nauczycieli do samodzielnego decydowania o tym, czym naprawdę jest dobra i zła edukacja, wzmacniając ich jako profesjonalistów i podnosząc ich pewność siebie zarówno w klasie, jak i w pokoju nauczycielskim. Czytelnicy są zachęcani do zadawania pytań i zastanawiania się nad takimi kwestiami, jak: najczęstsze pomysły we współczesnej edukacji i gdzie te pomysły się narodziły kryzys w badaniach naukowych obecnie w jaki sposób badania są zlecane i wykorzystywane przez ludzi, którzy tworzą politykę w Wielkiej Brytanii i poza nią pochodzenie badań edukacyjnych: kto je inicjuje, kto je pisze i jak rozpoznać, kiedy twierdzenie jest oparte na dowodach, a kiedy nie różne sposoby analizy danych co dzieje się z wnioskami z badań, gdy wydostaną się z laboratorium.
Kontrowersyjny, erudycyjny, a jednocześnie nieustannie zabawny, Tom zawiera praktyczne sugestie dotyczące zajęć w klasie. Ta książka będzie sprzymierzeńcem każdego nauczyciela, któremu podano instrukcję na tacy i powiedziano: "Badania to potwierdzają".
