Strategie czytania i pisania w celu poprawy nauczania matematyki

Opinie czytelników

Książka została dobrze przyjęta przez wielu nauczycieli, w szczególności nauczycieli matematyki, ze względu na praktyczne strategie poprawy umiejętności czytania i pisania w klasach matematycznych. Jest chwalona za swoją przydatność i możliwość zastosowania w edukacji K-12, oferując wgląd w to, jak uczyć matematyki jako języka. Jednak niektórzy czytelnicy uważają, że brakuje w niej nowych pomysłów i odpowiednich rozwiązań, zwłaszcza dla starszych klas (6-12).

Dobrze zorganizowane i przemyślane strategie poprawy czytania i pisania w edukacji matematycznej, odpowiednie przykłady, wizualne ilustracje, praktyczne dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych oraz podkreślające znaczenie umiejętności czytania i pisania w matematyce. Wielu recenzentów zauważyło jej przydatność w pomaganiu uczniom, zwłaszcza tym o ograniczonych umiejętnościach czytania i pisania, w lepszym zrozumieniu matematyki jako języka.

Niektórzy czytelnicy uważają, że książka dostarcza niewiele nowych informacji i nie oferuje praktycznych rozwiązań dla nauczycieli wyższych klas (6-12), co prowadzi do rozczarowania. Kilka recenzji sugeruje, że powtarza ona oczywiste punkty bez głębi, podczas gdy inni chcieliby bardziej skupić się na zastosowaniu matematyki, a nie na mechanicznym tłumaczeniu.

(na podstawie 14 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction

Zawartość książki:

Co sprawia, że matematyka jest tak myląca dla uczniów? Aby odnieść sukces w nauce arytmetyki, geometrii lub algebry, uczniowie muszą nauczyć się tego, co w rzeczywistości jest drugim językiem terminów i symboli matematycznych. W książce „Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction” Joan M.

Kenney i jej współautorzy opisują powszechne sposoby, w jakie uczniowie błędnie interpretują język matematyki i pokazują nauczycielom, co mogą zrobić, aby ich uczniowie płynnie posługiwali się tym językiem. Autorzy dokonują syntezy badań na temat tego, co jest potrzebne do dekodowania tekstu matematycznego, wyjaśniają, w jaki sposób nauczyciele mogą korzystać z kierowanego dyskursu i reprezentacji graficznych, aby pomóc uczniom w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania, oferują wskazówki dotyczące korzystania z badań w działaniu w celu ulepszenia nauczania matematyki oraz omawiają znaczenie uczenia się skoncentrowanego na uczniu i umiejętności budowania koncepcji w klasie. Prawdziwe przykłady zmagań uczniów pokazują, jak duży wpływ na osiągnięcia uczniów w matematyce mają problemy z czytaniem i pisaniem.

Książka ta pomoże nauczycielom lepiej zrozumieć trudności uczniów z matematyką i podjąć kroki niezbędne do ich złagodzenia. Bogato opracowana i wypełniona pomocnymi strategiami i zasobami, jest nieocenionym źródłem informacji dla nauczycieli matematyki na wszystkich poziomach.