Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Storybridge to Second Language Literacy: The Theory, Research and Practice of Teaching English with Children's Literature (Hc)
Storybridge to Second Language Literacy przedstawia argumenty przemawiające za wykorzystaniem autentycznej literatury dziecięcej - alternatywnie określanej również jako "historie" lub "prawdziwe książki" - jako środka dydaktycznego w nauczaniu języka angielskiego dla młodych uczniów, szczególnie w kontekstach, w których dzieci muszą mieć dostęp do ogólnych przedmiotów nauczania w języku angielskim. Autorka najpierw proponuje teoretyczne podstawy argumentu, że ilustrowane książki dla dzieci są lepsze od tradycyjnych kursów nauczania języka w szkole podstawowej.
Opiera się na motywacyjnej sile opowieści, języku i treści wysokiej jakości literatury dziecięcej oraz potencjale literatury w zakresie rozwoju umiejętności akademickich w drugim języku. Następnie dokonuje przeglądu badań z ostatnich trzydziestu lat, które wyraźnie wspierają jej twierdzenia. Na koniec wykorzystuje transkrypcje z prawdziwych klas, aby zilustrować, w jaki sposób nauczyciele w różnych kontekstach wykorzystują historie.
Dzięki winietom klasowym wyłania się praktyczny model nauczania opartego na literaturze, który można dostosować do szerokiego zakresu kontekstów nauczania w szkołach podstawowych, w tym języka angielskiego jako drugiego języka w krajach, w których język angielski jest językiem podstawowym. Storybridge to Second Language Literacy gromadzi w jednym tomie solidne podstawy teoretyczne nauczania opartego na opowieściach, dowody z badań z ostatnich trzydziestu lat wspierające to podejście (obecnie niedostępne w jednym źródle) oraz obszerne winiety klasowe ilustrujące różnorodne praktyczne zastosowania (nie plany lekcji).
Sprawia to, że książka jest cenna dla każdego, kto zajmuje się nauczaniem młodych uczniów. Studenci studiów magisterskich w dziedzinie TESOL uznają książkę za przydatną i rozwiną zrozumienie, dlaczego i w jaki sposób instrukcje oparte na literaturze działają i rozwijają wgląd, aby kierować swoją praktyką. Członkowie TESOL Elementary Education, EFL i Bilingual Education SIG oraz IATEFL Young Learner SIG będą zainteresowani tym tomem.
Instruktorzy kursów rozwoju nauczycieli powinni również uznać proponowany tom za cenny dodatek do wyznaczonych lektur. Po każdym rozdziale znajdują się pytania "Pomyśl o tym" i sugestie "Wypróbuj to".
