Teaching English to Young Arabic Speakers: Assessing the Influence of Instructional Materials, Narratives and Cultural Norms
Książka bada proces uczenia się języka angielskiego przez małe dzieci arabskojęzyczne. Poprzez badania oparte na klasie i próbkach pracy uczniów, książka analizuje wzajemne oddziaływanie między normami kulturowymi a kluczową rolą, jaką nauczyciele odgrywają w organizowaniu dyskursu w klasie poprzez umiejętne wykorzystanie dostępnych materiałów instruktażowych, strategii zadawania pytań i informacji zwrotnych dla uczniów.
Autorka pokazuje potencjał materiałów instruktażowych do wpływania na słownictwo, czytanie ze zrozumieniem i produkcję pisemną młodych uczniów, a także na sposób, w jaki nabywają oni umiejętności akademickie potrzebne w przedmiotach szkolnych nauczanych w języku angielskim. Dokonuje przeglądu rozprzestrzeniania się praktyki nauczania języka angielskiego dla małych i bardzo małych dzieci oraz rosnącego zapotrzebowania na nauczanie w języku angielskim w regionie arabskojęzycznym, ze szczególnym uwzględnieniem negatywnego transferu z arabskiej na angielską pisownię i gramatykę.
W książce omówiono również znaczenie narracji fabularnych, argumentując, że są one idealnym medium do nauczania języków ze względu na ich bogaty repertuar językowy i silną siłę motywacyjną, jaką historie mają na młodych uczących się języków i ich rozwój poznawczy, niezbędny do późniejszego sukcesu akademickiego. Podsumowując, wyniki badań i winiety klasowe sugerują, że nauka języka przez dzieci odbywa się w ramach złożonego systemu interaktywnych zmiennych oraz norm i oczekiwań kulturowych.
