Spojrzenia od wewnątrz: Języki, kultury i edukacja szkolna dla nauczycieli K-12

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Views from Inside: Languages, Cultures, and Schooling for K-12 Educators

Zawartość książki:

Celem tego tekstu jest pomoc nauczycielom w różnorodnych klasach w zrozumieniu znaczenia kultury, języków i doświadczeń szkolnych uczniów dla programu nauczania, oceniania i osiągnięć uczniów. Czytelnicy dowiedzą się o aspektach konkretnych kultur i języków, które są ważne dla zrozumienia ich uczniów, a także odkryją, że kultury, które często są uważane za podobne, mogą takie nie być (i dlaczego tak nie jest).

Wreszcie, tekst koncentruje się na tym, w jaki sposób nauczyciele mogą integrować języki i kultury w klasach oraz jak uwzględniać pochodzenie uczniów i fundusze wiedzy podczas opracowywania zadań. Tekst rozpoczyna się od wprowadzenia do języka i kultury, które przedstawia oparte na badaniach wyjaśnienie, dlaczego te pojęcia są ważne dla nauczycieli (rozdział 1). Następnie, środkowe 28 rozdziałów dotyczy jednego kraju/kultury.

Każdy rozdział rozpoczyna się od scenariusza szkolnego w USA. Część 2 każdego rozdziału zawiera oparte na dowodach dane demograficzne i ogólne dotyczące kraju, w tym wydarzenia historyczne, które mogą mieć wpływ na naszych uczniów i ich rodziny. Część 3 zawiera spojrzenie na edukację, szkolnictwo i kulturę, w tym sławnych ludzi, wkład w świat, cechy osobiste, ważne informacje religijne, główne zwyczaje i inne aspekty, które są ważne dla znawców kultury.

Część 4 dotyczy języka i tradycji czytania i pisania oraz tego, jak odnoszą się one do kultury, szeregu słów, których nauczyciele mogą się nauczyć (np. tak, nie, dziękuję, proszę, cześć), tego, jak język różni się i jest podobny do angielskiego oraz co te różnice i podobieństwa mogą oznaczać dla osób uczących się języka angielskiego z tej kultury. Część 5 zawiera porady, zasoby i pomysły dla nauczycieli (na przykład, jeśli jest to kultura ustna, nauczyciel może rozważyć pracę z uczniami nad ustnym opowiadaniem historii przed przejściem do opowiadań pisemnych lub włączenie obu za pomocą technologii).

Każdy rozdział zawiera również zalecane lektury i zasoby oraz krótkie ćwiczenia, które rozszerzają informacje zawarte w rozdziale. Ostatni rozdział zawiera uwagi końcowe dla nauczycieli i dodatkowe sugestie dotyczące różnorodności.