Professional Development for In-Service Teachers: Research and Practices in Computing Education
Informatyka staje się coraz bardziej istotną umiejętnością XXI wieku. Ponieważ systemy szkolne na całym świecie uznają znaczenie informatyki, szybko rośnie zapotrzebowanie na nauczycieli, którzy posiadają wiedzę i umiejętności w zakresie nauczania informatyki.
Jednak wiele ostatnich badań wskazuje, że nauczyciele zgłaszają niskie zaufanie i ograniczone zrozumienie informatyki, często myląc podstawowe umiejętności obsługi komputera z informatyką. Dotyczy to zarówno nauczycieli na poziomie K-8, jak i nauczycieli szkół średnich, którzy często przechodzą do informatyki z innych obszarów treści, takich jak matematyka. Ponieważ informatyka nie jest jeszcze uwzględniona w większości programów przygotowujących nauczycieli, rozwój zawodowy jest kluczowym krokiem w przygotowaniu nauczycieli do prowadzenia wysokiej jakości zajęć z informatyki.
Do tej pory jednak w literaturze brakowało badań nad najlepszymi praktykami w zakresie rozwoju zawodowego w dziedzinie informatyki, co utrudnia zarówno badaczom, jak i praktykom zbadanie skutecznych modeli przygotowania zawodowego. Niniejsza książka zawiera przykłady podejść do rozwoju zawodowego, które pomagają nauczycielom zintegrować aspekty informatyki z istniejącymi programami nauczania na poziomie K-8 lub prowadzić samodzielne kursy informatyki na poziomie szkoły średniej.
Co więcej, książka ta identyfikuje kompetencje obliczeniowe dla nauczycieli, obiecujące strategie pedagogiczne, które przyspieszają uczenie się nauczycieli, a także alternatywne ścieżki ciągłego uczenia się, w tym mikrokwalifikacje. Głównymi odbiorcami książki są studenci studiów magisterskich i wykładowcy technologii edukacyjnych, psychologii edukacyjnej lub poznawczej, teorii uczenia się, programów nauczania i instrukcji, informatyki, systemów instruktażowych i nauk o uczeniu się.
Ponadto książka ta będzie stanowić cenny dodatek dla praktyków edukacji i twórców programów nauczania, a także decydentów politycznych, którzy chcą zwiększyć liczbę nauczycieli przygotowanych do prowadzenia edukacji informatycznej.
