Rethinking Tesol in Diverse Global Settings: Język i nauczyciel w czasach zmian

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Rethinking Tesol in Diverse Global Settings: The Language and the Teacher in a Time of Change

Zawartość książki:

Czego tak naprawdę uczą nauczyciele TESOL? Co wiedzą o języku, o języku angielskim i sposobach jego używania na świecie? Jak postrzegają siebie i swoją pracę oraz jak są postrzegani przez innych? Jak TESOL jest postrzegany jako zawód i dyscyplina? Jak nauczyciele mogą w pełni wykorzystać dostępne zasoby? Czy globalny angielski może naprawdę zapewnić to, co wydaje się obiecywać? Są to niektóre z pytań poruszanych w książce Rethinking TESOL in Diverse Global Settings, która bada, co mamy na myśli, gdy mówimy o nauczaniu języka angielskiego i co rozumiemy jako pracę nauczyciela języka angielskiego.

Obejmując różnorodne środowiska nauczania, od Chin po Amerykę Łacińską i Bliski Wschód, od szkoły podstawowej po uniwersytet, autorzy krytycznie patrzą na TESOL, koncentrując się na rzeczywistej istocie przedmiotu, języku i postawach wobec niego. Poprzez konkretne przykłady z klas językowych, w formie winiet i relacji zarówno native speakerów, jak i nauczycieli niebędących native speakerami, badają doświadczenia nauczycieli na całym świecie w odniesieniu do kwestii tożsamości i profesjonalizmu, natywności i nienaturalności oraz presji radzenia sobie z oczekiwaniami, z którymi angielski został zainwestowany.

Uznając często niepewny status akademicki i instytucjonalny nauczycieli TESOL, książka nie owija w bawełnę, wzywając tych nauczycieli jako całość, by stali się bardziej ambitni w swoich celach, pozycjonując się nie jako zwykli dostawcy umiejętności, ale eksperci językowi, specjaliści w swoim przedmiocie, członkowie prawowitej dyscypliny akademickiej. Autorzy twierdzą, że tylko wtedy nauczyciele TESOL i ich praca będą traktowani poważnie, a ich wiedza zostanie uznana.