Refleksyjna praktyka w edukacji i szkoleniach

Opinie czytelników

Książka jest wysoko ceniona za skuteczność w nauczaniu refleksyjnej praktyki, dostarczanie różnorodnych modeli i włączanie praktycznych ćwiczeń dla czytelników. Wielu użytkowników poleca ją do celów edukacyjnych, takich jak ewaluacja kursów.

⬤ Doskonała do refleksyjnej praktyki
⬤ różnorodne modele i ćwiczenia
⬤ pomocna w ewaluacji lekcji
⬤ bardzo polecana przez użytkowników.

Brak znaczących wad wymienionych w recenzjach.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Reflective Practice in Education and Training

Zawartość książki:

Jest to praktyczny przewodnik po refleksyjnej praktyce dla nauczycieli i stażystów w sektorze FE i umiejętności. Refleksyjna praktyka jest kluczowym elementem nauczania, a ten kompleksowy i przystępny przewodnik wprowadza i wyjaśnia ten obszar praktyki dla stażystów i nowych nauczycieli. Zadaje pytanie "czym jest refleksyjna praktyka? i zawiera omówienie procesów refleksji oraz wskazówki dotyczące refleksyjnego pisania.

Wielu stażystów i nowych nauczycieli potrzebuje wsparcia w refleksyjnej praktyce. Tekst ten, napisany dla wszystkich osób pracujących w kierunku QTLS, zawiera praktyczne wskazówki, jak stać się refleksyjnym praktykiem i analizuje, w jaki sposób odnosi się to bezpośrednio do nauczania w sektorze FE i umiejętności oraz w jaki sposób refleksja może przynieść korzyści w nauczaniu. Drugie wydanie zawiera nowe rozdziały poświęcone "refleksyjnemu nauczaniu i uczeniu się" oraz "refleksji-reakcji", nowej funkcji Theory Focus.

Richard Malthouse posiada rozległą wiedzę na temat edukacji i szkoleń w Wielkiej Brytanii i za granicą. Obecnie zajmuje się projektowaniem szkoleń i analizą potrzeb w zakresie wydajności dla dużej agencji egzekwowania prawa. Oprócz tego Richard jest dyrektorem odnoszącej sukcesy firmy oferującej coaching dla osób indywidualnych. Richard jest doktorem edukacji i członkiem Institute of Learning.

Jodi Roffey-Barentsen jest kierownikiem programu studiów licencjackich (z wyróżnieniem) w dziedzinie edukacji i studiów podyplomowych w zakresie wspierania uczenia się w Farnborough College of Technology i jest zaangażowana w szereg programów wstępnego szkolenia nauczycieli. Jodi pracuje również jako konsultant dla Institute of Learning. Jodi jest doktorem edukacji i członkiem Institute for Learning.