Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.
Educational Leadership for Ethics and Social Justice: Views from the Social Sciences
Tom w serii Educational Leadership for Social Justice Redaktor Jeffrey S. Brooks, University of Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University Celem tej książki jest zbadanie i wyciągnięcie wniosków ze sposobu, w jaki przywództwo na rzecz sprawiedliwości społecznej jest konceptualizowane w kilku dyscyplinach oraz rozważenie, w jaki sposób te wnioski mogą poprawić przygotowanie i praktykę liderów szkolnych. W szczególności analizujemy filozofię, antropologię, socjologię, ekonomię, nauki polityczne, politykę publiczną i psychologię. Twierdzimy, że dziedzina przywództwa edukacyjnego może rozważyć zrobienie kroku wstecz, aby zrobić kilka kroków naprzód. Oznacza to, że badacze przywództwa edukacyjnego mogą ponownie zbadać sprawiedliwość społeczną, zarówno pod względem dynamiki społecznej i indywidualnej, jak i jako zjawisko dyscyplinarne, multidyscyplinarne i interdyscyplinarne. Przyjmując takie podejście, możemy połączyć i rozszerzyć od dawna ustalone linie badań koncepcyjnych i empirycznych, a tym samym uzyskać wgląd, który w przeciwnym razie mógłby zostać przeoczony lub założony. Jest to bardzo obiecujące dla tworzenia, udoskonalania i testowania teorii sprawiedliwości społecznej w przywództwie edukacyjnym i pomoże wzmocnić już istniejące linie badawcze.
Oznacza to, że zamiast cytować jedną lub kilka prac z ich kontekstu dyscyplinarnego, bardziej owocne może być umiejscowienie przywództwa edukacyjnego na rzecz badań nad sprawiedliwością społeczną w ich odpowiednich tradycjach. Można tego dokonać poprzez rozszerzenie istniejących linii badawczych w badaniach nad przywództwem edukacyjnym, a następnie włączenie wniosków wyciągniętych z tych prac do innowacyjnej praktyki. Na przykład, dlaczego nie ustanowić wyraźniejszych kierunków badań nad przywództwem edukacyjnym i sprawiedliwością w filozofii sprawiedliwości społecznej, ekonomii sprawiedliwości społecznej, politologii sprawiedliwości społecznej, socjologii sprawiedliwości społecznej, antropologii sprawiedliwości społecznej i polityce publicznej sprawiedliwości społecznej jako ukierunkowanych i odrębnych obszarów badań? Gdy ta nowa orientacja na bazę wiedzy o sprawiedliwości społecznej i przywództwie edukacyjnym zostanie ustanowiona, możemy następnie starać się zbadać niektóre z naturalnych powiązań między tradycjami, zanim ostatecznie zbadamy sprawiedliwość w przywództwie edukacyjnym poprzez swobodne kojarzenie pomysłów, gdy światy praktyki i badań współtworzą "nowy" język, którego mogą używać do omawiania przywództwa edukacyjnego.
Takie przedsięwzięcie może wymagać rekonceptualizacji zarówno procesów, jak i produktów wspólnych badań oraz komunikacji wyników, ale będzie wymagać przełamania metodologicznych i epistemologicznych uprzedzeń oraz bardziej znaczącego poziomu i rodzaju zaangażowania między podstawowymi i stosowanymi bazami wiedzy.
