Legal Frontiers in Education: Complex Law Issues for Leaders, Policymakers and Policy Implementers
Niniejsza książka analizuje zagadnienia z zakresu prawa oświatowego oraz sposób, w jaki liderzy, decydenci i realizatorzy polityki wpływają na sprawiedliwe procesy i wyniki w szkołach. Z perspektywy profesorów, prawników i administratorów badamy, w jaki sposób wnioski wyciągnięte z doświadczeń i badań autorów mogą poprawić przygotowanie i praktykę liderów edukacyjnych.
Badamy, w jaki sposób liderzy mogą i powinni być postrzegani jako rzecznicy sprawiedliwości, zwłaszcza ci, którzy mają władzę pozycyjną i formalny wpływ. Prawo oświatowe ma zarówno cechy koncepcyjne, jak i empiryczne. Podczas gdy badania nad sprawiedliwością często rozpoczynają się od abstrakcyjnych konceptualizacji, przejawia się ona również jako namacalne i obserwowalne działania i zachowania.
Wynika z tego, że prawo można badać za pomocą różnych podejść metodologicznych. W zależności od epistemologicznej i/lub metodologicznej orientacji badania, sprawiedliwość może być mierzalnym lub obserwowanym zdarzeniem, czysto teoretycznym konstruktem lub kombinacją obu.
Liderzy muszą odpowiadać na pytania dotyczące prawa i sprawiedliwości. Równie ważne jest to, jak poruszać się w złożonych kwestiach prawnych i jak najlepiej angażować się w procesy decyzyjne, jednocześnie dbając o interesy uczniów.
