Przełamywanie barier: Sukces studentów matematyki w college'u

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Breaking Barriers: Student Success in Community College Mathematics

Zawartość książki:

Fakt, że studenci często zmagają się z matematyką, nie jest niczym nowym. Wykazują oni wiele obaw, niechęci i ogólnego braku zainteresowania. Dane ilościowe pokazujące fatalne wskaźniki sukcesu studentów są powszechnie dostępne i udostępniane.

Niniejsza książka bada złożoność problemu trudności studentów w nauce matematyki na uczelniach wyższych. Chociaż wiele badań ilościowych koncentruje się na doświadczeniach i perspektywach wykładowców w zakresie metod i praktyk, autor koncentruje się na doświadczeniach studentów.

Książka przedstawia wyniki badania skoncentrowanego na studentach, którzy zmagali się z matematyką. Chociaż ich doświadczenia były różne, wszyscy oni rozpoczęli naukę w college'u z dużą dozą obrzydzenia i niepokoju w stosunku do kursów i wymagań matematycznych. Te wrażenia i postawy tworzą bariery na drodze do sukcesu. Jednak wszystkim studentom ostatecznie udało się spełnić wymagania dotyczące matematyki na poziomie college'u.

Autor przedstawia doświadczenia tych studentów przed rozpoczęciem nauki w college'u, co doprowadziło zarówno do sukcesu, jak i porażki w ich kursach matematyki, a także wspólne tematy prowadzące do sukcesu i porażki. Dzięki odpowiedziom studentów autor pomaga czytelnikom w lepszym zrozumieniu studentów college'u, którzy zmagają się z matematyką i jak przełamać bariery matematyczne studentów college'u na drodze do sukcesu.

SPIS TREŚCI.

Przedmowa.

1. Matematyka to czteroliterowe słowo.

2. Ramy dla matematyki rozwojowej i wprowadzającej na poziomie college'u.

3. Badanie, warunki i uczestnicy.

4. Wcześniejsze doświadczenia z matematyką.

5. Próba nauki matematyki i Community College.

6. Poruszanie się po pierwszym kursie matematyki rozwojowej.

7. Ścieżki matematyczne i ukończenie matematyki rozwojowej.

8. Koniec tęczy.

9 Potrzebuję więcej matematyki... Co teraz?

10. Wnioski wyciągnięte w następstwie.

Dodatek A: Analiza wyników i zapewnienie dokładności.

Dodatek B: Treści kursów „Wstęp do algebry” i „Wprowadzenie do algebry”.

Dodatek C: Samodzielna treść kursów Quantway 1 i Statway 1.

Dodatek D: Zawartość kursu algebry elementarnej (całe pół semestru).

Dodatek E: Zawartość kursu Algebra średniozaawansowana.

Dodatek F: Pytania przewodnie dla uczestników kursu.

Dodatek G: Pytania przewodnie dla wydziału Lester Community College.

Indeks.

BIOGRAFIA.

Z 21-letnim doświadczeniem w edukacji matematycznej i 17-letnim doświadczeniem jako profesor matematyki w Community College, autor prowadził kursy od matematyki rozwojowej do rachunku różniczkowego. Pełnił funkcję przewodniczącego wydziału matematyki rozwojowej i asystenta przewodniczącego wydziału matematyki w Sinclair College w Dayton w stanie Ohio. Otrzymał nagrodę Jon and Suanne Roueche Award for Teaching Excellence oraz nagrodę Ohio Magazine Excellence in Education Award. Jego opublikowane badania koncentrują się na punktach widzenia wykładowców dotyczących praktyk pedagogicznych, a także na badaniach koncepcyjnych koncentrujących się na matematyce rozwojowej. Jego artykuł "Acceleration and Compression in Developmental Math: Faculty Viewpoints" został nagrodzony tytułem Artykułu Roku przez Journal of Developmental Education.