Leading to the North-East
W swojej książce z 2019 roku, Teaching to the North-East: Uczenie się oparte na relacjach w praktyce profesor Bishop określił, w jaki sposób Mā ori i inni zmarginalizowani uczniowie - tacy jak dzieci migrantów, uchodźców i grup wyznaniowych oraz dzieci zróżnicowane pod względem neuro- i płci - mogą skorzystać z pedagogiki opartej na relacjach na północnym wschodzie.
Teraz w Leading to the North-East pokazuje, w jaki sposób liderzy z północnego wschodu zapewniają, że nauczyciele są w stanie wdrożyć i utrzymać pedagogikę opartą na relacjach z północnym wschodem. Odbywa się to poprzez: wyznaczanie celów w zakresie równości, doskonałości i zrównoważonego rozwoju kulturowego, wdrażanie podejścia pedagogicznego, które zapewnia realizację tych celów, wdrażanie szkolnych systemów wsparcia, które zapewniają, że pedagogika jest wdrażana z wiernością w czasie oraz przejmowanie odpowiedzialności za podejście poprzez planowanie, pozyskiwanie zasobów i przegląd praktyk nauczania i przywództwa w całej szkole, aby zapewnić, że systemy wsparcia działają zgodnie z zamierzeniami, w czasie.
Książka zawiera trzy studia przypadków, które pokazują, w jaki sposób ten proces reform był w stanie skutecznie podnieść osiągnięcia uczniów Mā ori, aby dorównać ich rówieśnikom spoza Mā ori, umożliwić uczniom Mā ori robienie tego "jako Mā ori" i przynieść korzyści innym zmarginalizowanym uczniom.
