Propozycja Paideia

Opinie czytelników

Recenzje „Propozycji Paideia” Mortimera Adlera podkreślają jej wpływ na filozofię edukacji i metody nauczania. Wielu recenzentów uznało ją za wpływową i pochwaliło jej jasną organizację celów edukacyjnych. Niektórzy zauważyli jego znaczenie dla reformy edukacji i podkreślili znaczenie edukacji w zakresie sztuk wyzwolonych dla wszystkich uczniów. Inni krytykowali jednak jego praktyczne zastosowanie, argumentując, że może on nie uwzględniać różnorodnych potrzeb uczniów, a niektóre pomysły wydają się przestarzałe.

⬤ Wpływ na kształtowanie kariery nauczycielskiej i praktyk edukacyjnych.
⬤ Koncepcje są dobrze zorganizowane i łatwe do zrozumienia.
⬤ Opowiada się za kompleksowym podejściem edukacyjnym, kładąc nacisk na zdobywanie wiedzy, umiejętności intelektualnych i głębsze zrozumienie.
⬤ Zachęca do reform edukacyjnych mających na celu lepsze służenie uczniom w demokratycznym społeczeństwie.
⬤ Ceniony przez nauczycieli, którzy uznali go za pomocny w doskonaleniu ich nauczania.

⬤ Brak dowodów na poparcie niektórych argumentów, przez co wydają się one mniej wiarygodne.
⬤ Krytycy twierdzą, że nie uwzględnia ona potrzeb uzdolnionych lub zróżnicowanych uczniów, sugerując podejście uniwersalne.
⬤ Niektóre pomysły wydają się przestarzałe i zostały już zaadaptowane lub zastąpione w obecnych praktykach edukacyjnych.
⬤ Kwestionuje się współczesne zastosowanie, ponieważ niektóre zasady mogą nie odzwierciedlać obecnych realiów edukacyjnych.

(na podstawie 18 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Paideia Proposal

Zawartość książki:

Propozycja Paideia to system liberalnej edukacji przeznaczony dla wszystkich dzieci. Była to odpowiedź na to, co Adler określił jako antydemokratyczny lub niedemokratyczny system edukacyjny Stanów Zjednoczonych, będący pozostałością po XIX wieku, kiedy to rozumienie podstawowych praw człowieka nie spełniało dwudziestowiecznych oczekiwań.

Propozycja Paidea opierała się na następujących założeniach: 1) Wszystkie dzieci są zdolne do edukacji 2) Edukacja nigdy nie kończy się w szkole lub wyższych instytucjach edukacyjnych, ale jest trwającym całe życie procesem dojrzewania dla wszystkich obywateli 3) Podstawową przyczyną uczenia się jest aktywność umysłu dziecka, która nie jest tworzona przez nauczyciela, a jedynie przez niego wspomagana 4) W edukacji należy wykorzystywać wiele rodzajów uczenia się i nauczania, a nie tylko wykład nauczyciela lub opowiadanie oraz 5) Przygotowanie ucznia do zarabiania na życie nie jest głównym celem edukacji szkolnej. Adler podkreślił, że propozycja jest czymś więcej niż tylko powrotem do podstawowych umiejętności czytania, pisania i arytmetyki.

Nie jest to po prostu powrót do wartości klasycznej cywilizacji, ale powrót do tego, co ma trwałą wartość. Jest to demokratyczna propozycja mająca na celu edukację wszystkich, a nie elitarny program, jak niektórzy twierdzą.