Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Designing Personalized Learning for Every Student
Dzisiejsi uczniowie są bardziej zróżnicowani niż kiedykolwiek wcześniej - pod względem pochodzenia kulturowego, stylów uczenia się i zainteresowań, klas społecznych i ekonomicznych oraz umiejętności i niepełnosprawności. W jaki sposób szkoły mogą dostosować się do tych różnic, jednocześnie radząc sobie ze wszystkimi innymi pilnymi potrzebami zmian, w tym naciskiem na surowsze standardy i wezwaniem do większej dyscypliny w klasie?
Ta książka oferuje odpowiedzi i rzuca wyzwanie szkołom, aby przekształciły się w bardziej elastyczne, kreatywne społeczności edukacyjne, reagujące na najszerszy zakres ludzkiej różnorodności, w tym uczniów oficjalnie uznanych za niepełnosprawnych. Autorzy proponują systemowe ramy, które będą wspierać wysiłki na rzecz zmian na poziomie dzielnicy, szkoły i klasy. Ich podejście opiera się na trzech głównych ideach: (1) Umiejscowienie decyzji w grupach nauczycieli, (2) Stworzenie nowych ról dla nauczycieli oraz (3) Przeprojektowanie zindywidualizowanych planów kształcenia.
Wykorzystując te pomysły jako punkt wyjścia, autorzy przedstawiają strategie, które nauczyciele mogą wykorzystać do zaprojektowania spersonalizowanego programu nauczania i instrukcji, które uwzględniają rodzaje wsparcia, pomocy i możliwości, których każdy uczeń potrzebuje, aby odnieść sukces. Książka zawiera szereg praktycznych narzędzi do opracowywania długoterminowych planów nauczania, planowania lekcji i dostosowywania doświadczeń edukacyjnych. Zawiera również przykładowe formularze i szablony, które pomogą nauczycielom.
⬤ Zebrać informacje o zainteresowaniach uczniów i priorytetach edukacyjnych rodziny.
⬤ Tworzyć systemy oceny i raportowania oparte na klasie, które wychwytują i komunikują rzeczywiste postępy w nauce, które mogą być rejestrowane na państwowych egzaminach porównawczych.
⬤ Refleksja nad praktyką nauczania.
Designing Personalized Learning for Every Student jest wynikiem 15 lat współpracy. Autorzy uważają, że synteza uczenia się i rozwoju zawodowego w końcu podważa rozdział edukacji ogólnej i specjalnej oraz osiąga prawdziwy cel edukacji szkolnej - pomagając wszystkim uczniom stać się aktywnymi, cenionymi członkami ich społeczności.