Ocena:
Recenzje wskazują na różne doświadczenia z książką, szczególnie koncentrując się na jej przydatności i poziomie zaangażowania. Niektórzy czytelnicy uznali ją za solidne źródło strategii przywódczych, podczas gdy inni uznali ją za suchą i pozbawioną praktycznych spostrzeżeń.
Zalety:⬤ Podkreślenie znaczenia przywództwa w szkołach
⬤ przydatne strategie i praktyki
⬤ świetne dla przyszłych liderów
⬤ solidne źródło informacji dla liderów edukacyjnych
⬤ niektórzy uznali ją za inspirującą jako temat dla ich szkoły.
⬤ Przez niektórych postrzegana jako sucha lektura
⬤ może nie dostarczać wystarczającej ilości praktycznych informacji do wdrażania pozytywnych zmian
⬤ przede wszystkim podsumowuje istniejące badania, nie oferując oryginalnych spostrzeżeń.
(na podstawie 4 opinii czytelników)
Positive School Leadership: Building Capacity and Strengthening Relationships
Ta przełomowa książka przekłada pozytywne i oparte na zasobach rozumienie organizacji w celu opracowania potężnego modelu przywództwa szkolnego, który opiera się zarówno na istniejących badaniach, jak i złożoności życia w szkołach. Autorzy - obaj starsi naukowcy w dziedzinie przywództwa edukacyjnego - stosują spostrzeżenia z psychologii pozytywnej do roli i funkcji liderów edukacyjnych. Model Pozytywnego Przywództwa w Szkole (PSL) czerpie z mocnych stron relacji między personelem i szerszą społecznością szkolną, aby komunikować i zaszczepiać wspólne wartości i wspólną misję. Książka ta stanowi przekonujący argument za stworzeniem bardziej integracyjnego, mniej „mechanicznego” podejścia do przywództwa. Zaprojektowany, aby zaangażować zarówno serca, jak i umysły czytelników, tekst jest zorganizowany wokół refleksyjnego kwestionowania praktyki edukacyjnej i obecnych założeń dotyczących celów przywództwa w szkołach.
;
Cechy książki: Zintegrowany sposób myślenia o przywództwie organizacyjnym, interpersonalnym i systemowym od wewnątrz na zewnątrz. Spojrzenie na pozytywne przywództwo w działaniu, pokazujące, jak działa ono w celu wzmocnienia relacji, które czynią szkołę bardziej efektywną. Analiza długofalowych skutków, jakich można się spodziewać po przeorientowaniu szkół w kierunku pozytywnego przywództwa. Refleksyjne pytania w każdym rozdziale, które angażują czytelników w głębszą analizę przedstawionych informacji.
