Poznawanie historii w szkołach: Potężna wiedza i potęga wiedzy

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Knowing History in Schools: Powerful knowledge and the powers of knowledge

Zawartość książki:

Dialog między czołowymi postaciami w badaniach i praktyce edukacji historycznej.

"Zwrot ku wiedzy" w badaniach nad programami nauczania zwrócił uwagę na kluczową rolę, jaką wiedza z dyscyplin odgrywa w edukacji oraz na potrzebę nowego spojrzenia na budowanie wiedzy. Knowing History in Schools bada te kwestie w kontekście dyscypliny historii poprzez dialog między wybitnym socjologiem programu nauczania Michaelem Youngiem a czołowymi postaciami badań i praktyki edukacji historycznej z różnych tradycji i kontekstów.

Skupiając się na teorii "potężnej wiedzy" Younga dotyczącej programu nauczania oraz na jego nowszych sformułowaniach dotyczących "mocy" wiedzy, dialog ten bada wiele złożoności stojących przed edukacją historyczną. Książka stara się wyjaśnić, w jaki sposób edukatorzy mogą najlepiej konceptualizować budowanie wiedzy w edukacji historycznej i będzie interesująca dla studentów edukacji historycznej, nauczycieli historii, edukatorów nauczycieli i projektantów programów nauczania historii, gdy poruszają się po wyzwaniach, jakie procesy budowania wiedzy stanowią dla uczenia się historii w szkołach.