Poza dychotomią: Synergia centrum pisania i pedagogiki klasowej

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Beyond Dichotomy: Synergizing Writing Center and Classroom Pedagogies

Zawartość książki:

PERSPEKTYWY PISANIA Redaktor serii: Susan H.

McLeod Jak blisko mogą lub powinny współpracować ze sobą centra i klasy pisania? BEYOND DICHOTOMY bada, w jaki sposób badania nad korepetycjami indywidualnymi i w małych grupach mogą wpłynąć na naszą pracę ze studentami w centrach pisania i innych programach korepetycyjnych, a także na kursach i zajęciach z pisania. Te wielo-metodyczne (w tym analizy retoryczne i dyskursu oraz etnograficzne i studium przypadku) badania koncentrują się na kilku partnerstwach w zakresie tutoringu opartego na kursach (CBT) na dwóch uniwersytetach.

Zamiast ćwiczyć osobno w centrum lub w klasie, zamiast widzieć nauczyciela tutaj, nauczyciela tam i ucznia tam, CBT prosi wszystkich uczestników dynamicznego dramatu nauczania i uczenia się o rozważenie wielu możliwych sposobów synergicznego połączenia. STEVEN J. CORBETT jest adiunktem języka angielskiego na Uniwersytecie George'a Masona.

Jest współredaktorem (wraz z Michelle LaFrance i Teagan Decker) zbioru Peer Pressure, Peer Power: Theory and Practice in Peer Review and Response for the Writing Classroom (Fountainhead Press, 2014). Jego eseje na temat nauczania, pisania i retoryki pojawiły się w The Writing Center Journal, Rhetoric Review, Pedagogy, Kairos, The Writing Lab Newsletter, Interdisciplinary Studies in Literature and Environment, Inside Higher Ed, The Chronicle of Higher Education i innych.