Re-Imagining Education for Democracy
Współczesne badania, polityka i praktyka edukacyjna są złożone i stanowią wyzwanie. Polityczna walka o to, co stanowi program nauczania i pedagogikę, jest kształtowana przez quasi-rynki i technokratyczne modele edukacji. Miało to znaczący wpływ na szersze kwestie polityczne. Ale miało to również głębokie skutki wewnątrz placówek edukacyjnych w zakresie ekonomii i polityki tego, co jest, a co nie jest uważane za „uzasadnioną” wiedzę, nad tym, czego należy nauczać, jak powinno być nauczane i przez kogo.
Re-imagining Education for Democracy podejmuje niedokończony projekt przeciwstawienia się de-demokratyzacji edukacji i rosnącym poziomom nierówności społecznych i edukacyjnych. Gdzie są przestrzenie dla zmian i artykułowania pełnych nadziei alternatyw? Jak możemy wyobrazić sobie i stworzyć inną przyszłość? Jakie są możliwości afirmatywnej ingerencji i jak możemy stworzyć bardziej zrównoważone ponowne wyobrażenie i ponowne wykonanie krytycznego projektu edukacji?
Praca została ujęta w ramy dwóch uzupełniających się sekcji: pierwsza odnosi się do niektórych kluczowych kwestii politycznych, politycznych i filozoficznych współczesnych kontekstów edukacyjnych, podczas gdy druga zawiera szereg empirycznych studiów przypadków i innych lokalnych i globalnych narracji dotyczących oporu i przeformułowania dominujących dyskursów w edukacji na całym świecie. Rozdziały przedstawiają szereg empirycznych, metodologicznych i koncepcyjnych punktów ciężkości, pochodzących z różnych społeczności edukacyjnych i kontekstów międzynarodowych, angażując się w propozycję ponownego wyobrażenia sobie edukacji dla demokracji na wiele różnych sposobów. Książka ta będzie niezbędną lekturą dla badaczy i studentów zajmujących się badaniami, polityką i praktyką edukacyjną.
