Ponowne przemyślenie testu rozumienia ze słuchu w drugim języku: Od teorii do praktyki

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Rethinking the Second Language Listening Test: From Theory to Practice

Zawartość książki:

Rethinking the Second Language Listening Test argumentuje, że kluczem do bardziej wiarygodnego testowania słuchania w drugim języku jest lepsze zrozumienie natury umiejętności i sygnału, który słuchacze muszą zdekodować. Wykorzystując te informacje jako punkt wyjścia, krytycznie przygląda się wielu mitom i konwencjom stojącym za testami słuchania i przedstawia praktyczne sugestie dotyczące sposobów ich ponownego przemyślenia.

Książka rozpoczyna się od opisu różnych procesów, które przyczyniają się do słuchania, aby zwiększyć świadomość trudności, z jakimi borykają się osoby uczące się drugiego języka. Informacje te są wykorzystywane w nowym zestawie deskryptorów zachowań słuchowych na różnych poziomach zaawansowania i stanowią podstawę wielu dyskusji w późniejszych rozdziałach. Główna część książki krytycznie analizuje różne elementy testu słuchania, kwestionując niektóre z fałszywych założeń stojących za nimi i proponując praktyczne alternatywy.

Dyskusja obejmuje: nagranie jako tekst, nagranie jako mowę, konwencje dostarczania testów, standardowe formaty zadań i projektowanie elementów. Głównymi tematami są krytyczna rola, jaką odgrywa nagrany materiał oraz stopień, w jakim testy narzucają wymagania wykraczające poza rzeczywiste słuchanie.

Poniższa sekcja koncentruje się na dwóch typach słuchaczy, których potrzeby różnią się od potrzeb ogółu kandydatów: tych, którzy chcą zademonstrować akademicką lub zawodową biegłość w języku angielskim oraz młodych uczących się języka, gdzie poziom rozwoju poznawczego jest kwestią przy projektowaniu testu. Książka zawiera krótką refleksję na temat tego, w jakim stopniu zintegrowane testy słuchowe odzwierciedlają rzeczywistość słuchania.

Książka kończy się raportem z badania na temat tego, jak wykonalne jest zidentyfikowanie obciążenia informacyjnego tekstu do słuchania, czynnika potencjalnie przyczyniającego się do trudności.