Polityka języków tubylczych w szkole: Przetrwanie kulturowe w Meksyku i Stanach Zjednoczonych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Indigenous Language Politics in the Schoolroom: Cultural Survival in Mexico and the United States

Zawartość książki:

Klasy szkół publicznych na całym świecie mają moc kształtowania i przekształcania kultury i tożsamości młodzieży. W tej książce Mneesha Gellman bada, w jaki sposób rdzenni uczniowie szkół średnich opierają się asymilacji i potwierdzają swoją tożsamość poprzez dostęp do zajęć z języka rdzennego w szkołach publicznych.

Opierając się na relacjach etnograficznych, wywiadach jakościowych, grupach fokusowych i ankietach, Gellman bada i porównuje doświadczenia uczniów na kursach języka Yurok w północnej Kalifornii i Zapotec w Oaxaca w Meksyku. Twierdzi ona, że dostęp do nauczania języka rdzennej ludności w szkołach średnich służy jako arena dla rdzennych uczniów do rozwijania poczucia tożsamości i sprawczości oraz zapewnia im narzędzia i strategie uczestnictwa obywatelskiego, społecznego i politycznego, czasem w nieoczekiwany sposób. Prezentując głosy młodych ludzi oraz ich nauczycieli i członków społeczności w walce o kulturowo istotne programy nauczania i sukces edukacyjny, Gellman pokazuje, w jaki sposób klasa języka tubylczego umożliwia uczniom zrozumienie, wyrażenie i przeciwstawienie się systemowemu wymazywaniu i niszczeniu ich kultury osadzonej w programach państwowych i programach edukacyjnych.

Pokazuje, że dostęp do edukacji w języku tubylczym ma pozytywne skutki nie tylko dla rdzennych uczniów, ale także dla ich nie-rdzennych rówieśników, umożliwiając im stanie się sojusznikami w walce o przetrwanie rdzennej kultury. Dzięki metodologii współpracy, która angażuje się w badania ze społecznościami tubylczymi, a nie na nich, Indigenous Language Politics in the Schoolroom bada, co to znaczy być młodym, tubylczym i pracować na rzecz zmian społecznych w XXI wieku.