Pisanie instrukcji w klasie odpowiedniej kulturowo

Opinie czytelników

Książka otrzymała mieszane recenzje, z których niektórzy chwalą jej ramy teoretyczne i konwersacyjny ton, podczas gdy inni uważają, że brakuje jej treści i zaangażowania do celów dydaktycznych.

Ramy teoretyczne opierają się na klasycznych strategiach, często związanych z Freire. Rozmowny ton sprawia, że łatwo się ją czyta i rozumie. Oferuje cenne pomysły na strategie w klasie i może być korzystna dla doradców i nauczycieli.

Książka nie zawiera wystarczającej ilości treści do nauczania pisania, koncentrując się głównie na pomysłach opartych na literaturze. Wielu recenzentów uważa ją za rozczarowującą i niewystarczająco angażującą dla studentów. Bardziej przypomina raport z badań niż praktyczny materiał dydaktyczny, a sugestie dotyczące literatury są niewystarczające.

(na podstawie 2 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom

Zawartość książki:

Książka ta oferuje konkretne pomysły na to, jak uczyć pisania w sposób odpowiedni kulturowo. Opierając się na badaniach naukowych NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, Winn i Johnson pokazują, w jaki sposób zasady te wspierają podejście, które może pomóc wszystkim uczniom odnieść sukces.

Jak możemy dotrzeć do wszystkich naszych uczniów - zwłaszcza tych, którzy byli ignorowani i niedoceniani w amerykańskich klasach? Maisha T. Winn i Latrise Johnson sugerują, że pedagogika kulturowa może coś zmienić. Chociaż z pewnością obejmuje ona zapraszanie do głosu tych, którzy są zazwyczaj pomijani w tekstach i programach nauczania w amerykańskich szkołach, nauczanie kulturowe oznacza również uznawanie i celebrowanie tych uczniów, którzy codziennie pojawiają się w naszych klasach, witając ich głosy, wymagając ich refleksji i zachęcając ich do samodzielnego odkrywania. Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom oferuje konkretne pomysły na to, jak dobrze uczyć pisania w sposób odpowiedni kulturowo. Opierając się na opartym na badaniach zrozumieniu NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, Winn i Johnson pokazują, w jaki sposób zasady te wspierają podejście do nauczania pisania, które może pomóc wszystkim uczniom odnieść sukces.

Poprzez portrety czterech przemyślanych nauczycieli szkół średnich, autorzy pokazują, jak stworzyć środowisko do skutecznego uczenia się i nauczania w różnorodnych klasach, pomagając odpowiedzieć na pytania takie jak: Jak mogę uhonorować pochodzenie i doświadczenia uczniów, aby pomóc im stać się lepszymi pisarzami?; Jak mogę uczyć w sposób reagujący kulturowo, jeśli nie dzielę tożsamości kulturowej z moimi uczniami?; Jak mogę wyjść poza podejście "bohaterów i świąt" do pedagogiki odpowiedniej kulturowo?; Jak mogę czerpać z tego, co już wiem o dobrym nauczaniu pisania, aby moje zajęcia były bardziej odpowiednie kulturowo?; i Jak mogę stworzyć kulturowo wrażliwą ocenę pisania?