Classroom-Based Language Assessment
Podczas gdy badania nad aspektami standaryzowanych testów językowych rozwijają się, obszar oceny języka w klasie (CBLA) nadal nie jest dobrze zdefiniowany i stosunkowo słabo zbadany.
Badania nad praktykami CBLA w kontekście szkolnym ESL/EFL, a także na poziomie szkolnictwa wyższego podkreśliły potrzebę dalszych badań, ponieważ obraz nie jest jeszcze kompletny. Niniejszy tom ma na celu sprostanie temu wyzwaniu poprzez przedstawienie szerokiego zakresu zainteresowań badawczych, które omawiają teoretyczne i praktyczne podstawy CBLA.
Ma on również na celu promowanie pojęcia CBLA wśród szerokiego grona członków społeczności zajmującej się nauczaniem języków obcych i testowaniem, obejmując tematy, które uwzględniają zarówno realia, jak i perspektywy CBLA w świecie oceniania.
