Ocena:
Książka „Obserwacje oparte na zaufaniu” autorstwa Craiga Randalla otrzymała przytłaczająco pozytywne recenzje od nauczycieli i administratorów, podkreślając jej transformacyjne podejście do obserwacji i coachingu nauczycieli. Recenzenci chwalili książkę za praktyczne strategie i skuteczne szkolenia, które kładą nacisk na budowanie relacji opartych na zaufaniu i wspieranie kultury rozwoju wśród nauczycieli. Wielu z nich zauważyło znaczącą poprawę w swoich środowiskach szkolnych w wyniku wdrożenia pomysłów przedstawionych w książce.
Zalety:⬤ Oferuje transformacyjne podejście do obserwacji nauczycieli, koncentrując się na zaufaniu i rozwoju.
⬤ Zawiera praktyczne strategie dla szkolnych administratorów i nauczycieli.
⬤ Towarzyszy mu skuteczne szkolenie osobiste, które wzmacnia doświadczenie uczenia się.
⬤ Zachęca do autorefleksji i pozytywnych interakcji między nauczycielami.
⬤ Dobrze współgra z aktualnymi wyzwaniami edukacyjnymi, promując kreatywne i podejmujące ryzyko środowiska klasowe.
⬤ Bardzo polecany przez użytkowników ze względu na wnikliwą treść i możliwość zastosowania.
⬤ Niektórzy mogą uznać proces wdrażania za trudny bez odpowiedniego szkolenia.
⬤ Książka może wymagać znacznej inwestycji czasu, aby w pełni zrozumieć i zastosować koncepcje.
(na podstawie 52 opinii czytelników)
Trust-Based Observations: Maximizing Teaching and Learning Growth
Wyniki są już znane: obserwacje nie poprawiają jakości nauczania i uczenia się.
Co istotne, niedawno zakończone wysiłki Fundacji Gatesów mające na celu poprawę wyników uczniów poprzez usprawnienie procesu oceny nauczycieli nie przyniosły znaczącej poprawy. Sposób, w jaki obecnie projektowane są obserwacje, stanowi przeszkodę dla podejmowania ryzyka przez nauczycieli.
Nauczyciele obawiają się negatywnych ocen, gdy oceniana jest ich pedagogika i brakuje im wiary we wsparcie ze strony przełożonych, ponieważ nie zbudowano między nimi a obserwatorem relacji opartej na zaufaniu. Obserwacje oparte na zaufaniu: Maximizing Teaching and Learning Growth to zmieniający schemat model ewaluacji, który rozumie, że ludzie osiągają najlepsze wyniki, gdy czują się bezpieczni i wspierani. Zaczyna się od dwunastu 20-minutowych obserwacji tygodniowo, po których następują koleżeńskie rozmowy napędzane refleksyjnymi pytaniami, dzielenie się zaobserwowanymi mocnymi stronami nauczania oraz budowanie bezpiecznych i opartych na zaufaniu relacji z nauczycielami.
Dodajmy do tego eliminację oceny umiejętności pedagogicznych i zastąpienie jej oceną sposobu myślenia, a nauczyciele nabiorą zaufania. Kiedy nauczyciele w pełni akceptują podejmowanie ryzyka i innowacje, prowadzi to do niezwykłych przemian w nauczaniu i lepszej nauki uczniów.
