Niejawna pedagogika dla zoptymalizowanego uczenia się we współczesnej edukacji

Oryginalny tytuł:

Implicit Pedagogy for Optimized Learning in Contemporary Education

Zawartość książki:

Oprócz treści określonych w oficjalnym programie nauczania danej instytucji edukacyjnej, uczniowie uczą się innych informacji i umiejętności poza zamierzonymi i nauczanymi informacjami (takimi jak dzielenie się, komunikacja i rozwiązywanie konfliktów).

Te nabyte umiejętności, inaczej nieuwzględnione w procesie edukacji, można uznać za część ukrytego lub niepisanego programu nauczania. Implicit Pedagogy for Optimized Learning in Contemporary Education to kluczowe źródło referencyjne, które dostarcza istotnych badań nad zastosowaniem metod oceny do ewaluacji pośrednich i bezpośrednich metod edukacyjnych.

Podkreślając takie tematy, jak rozwój języka, agencja nauczyciela i proces uczenia się, publikacja ta bada ukryte programy nauczania, a także metody uczenia się poza wyznaczonym programem szkolnym. Idealnie nadaje się dla nauczycieli, administratorów, studentów i naukowców poszukujących aktualnych badań nad wpływem ukrytych programów nauczania na proces edukacji.