Nauka o szkolnictwie wyższym: Państwowa polityka szkolnictwa wyższego i prawa skali

Oryginalny tytuł:

The Science of Higher Education: State Higher Education Policy and the Laws of Scale

Zawartość książki:

Odwieczne wnioski z analiz finansowania na studenta w poszczególnych stanach, dotyczące niedofinansowania i słabego zaangażowania państwa, stały się tak powszechne, że osłabiły siłę argumentów dla decydentów stanowych na rzecz większego finansowania szkolnictwa wyższego. Co więcej, w niewielkim stopniu testowano lub kwestionowano założenia zawarte w tradycyjnych analizach finansowania na studenta i towarzyszących im wnioskach.

W miarę jak ustawodawcy państwowi równoważą konkurujące ze sobą potrzeby budżetowe w zakresie edukacji, zdrowia, transportu i bezpieczeństwa publicznego, coraz częściej pytają, jaki zwrot z inwestycji (ROI) uzyskują za zapewnione finansowanie, w tym ze szkolnictwa wyższego. Język ROI, choć potencjalnie niepokojący ze względu na swoje korporacyjne i neoliberalne konotacje, utrzyma się w dającej się przewidzieć przyszłości. Musimy zadawać pytania zarówno o adekwatność (Ile finansowania powinny zapewnić stany? ), jak i korzyści (Jakie korzyści otrzymują stany za zapewniane przez nie finansowanie szkolnictwa wyższego? ). Skupienie się na tradycyjnej analizie finansowania na studenta pozostaje niezmienne od ponad czterdziestu lat, co wskazuje na potrzebę nowych pomysłów i metod badania kwestii adekwatności i korzyści.

The Science of Higher Education to wprowadzenie do nowego paradygmatu, który bada finansowanie szkolnictwa wyższego, rekrutację, ukończenie i podaż (liczbę i rodzaj instytucji w stanie) przez pryzmat tego, co jest powszechnie znane jako prawa mocy. Prawa mocy wyjaśniają wzorce w systemach biologicznych i charakterystykę miast. Podobnie jak miasta, stanowe systemy szkolnictwa wyższego są złożonymi systemami adaptacyjnymi, więc nie jest zaskoczeniem, że prawa potęgowe wyjaśniają również finansowanie, rekrutację, ukończenie i podaż.

Zależności skali odkryte w Science of Higher Education sugerują potencjalne korzyści, jakie decydenci państwowi mogliby uzyskać, kładąc nacisk na politykę rekrutacji, ukończenia studiów lub zdolności, w oparciu o ekonomię skali, korzyści krańcowe i zwrot, jaki państwo uzyskuje z rekrutacji i ukończenia studiów w zamian za zapewniane przez nie finansowanie.

Różne cechy stanowych systemów szkolnictwa wyższego, które są zgodne z wzorcami skali, nie dostarczają jednak ostatecznych odpowiedzi na temat odpowiednich poziomów finansowania. Jak omówiono w tej książce, decydenci polityczni muszą wziąć pod uwagę siły makro, od demografii po geografię i gospodarkę, które sytuują system, a także interakcje między rządem a podmiotami rynkowymi, które są podstawą każdego stanowego systemu szkolnictwa wyższego i wpływają na osiągane przez niego wyniki.