Nauczanie zespołowe w edukacji zdrowotnej: Przewodnik po korzystaniu z małych grup w celu poprawy uczenia się

Opinie czytelników

Książka jest doceniana za kompleksowe podejście do uczenia się opartego na pracy zespołowej (TBL) w edukacji zawodów medycznych, dostarczając praktycznych spostrzeżeń i przykładów. Została jednak skrytykowana za to, że jest zbyt pochodną wcześniejszych prac i nie dostarcza nowych koncepcji. Niektórzy czytelnicy uważają, że wymaga ona wcześniejszej wiedzy z innych publikacji, aby w pełni z niej skorzystać.

⬤ Kompleksowy przegląd procesu nauczania zespołowego.
⬤ Praktyczna i przydatna dla nauczycieli zawodów medycznych.
⬤ Dobrze przyjęta przez studentów i profesorów.
⬤ Przydatny zasób do wdrażania aktywnych metod uczenia się.

⬤ Uważane za pochodne i nie oferujące nowych spostrzeżeń w porównaniu z innymi publikacjami na temat TBL.
⬤ Niektóre przykłady odnoszą się do starszych prac, co może prowadzić do nieporozumień.
⬤ Może wymagać wcześniejszego przeczytania innych materiałów, aby w pełni zrozumieć koncepcje.

(na podstawie 11 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Team-Based Learning for Health Professions Education: A Guide to Using Small Groups for Improving Learning

Zawartość książki:

Edukacja w zawodach medycznych kładzie większy nacisk na "aktywne" uczenie się - uczenie się, które wymaga zastosowania wiedzy do autentycznych problemów; i które uczy studentów angażowania się we współpracę, jakiej oczekuje się w dzisiejszej praktyce klinicznej.

Team-Based Learning (TBL) to strategia, która pozwala osiągnąć te cele. Przekształca pasywne, oparte na wykładzie zajęcia w środowisko, które promuje bardziej samodzielne uczenie się i pracę zespołową oraz sprawia, że klasa "ożywa".

Niniejsza książka stanowi wprowadzenie do TBL dla nauczycieli zawodów medycznych. Przedstawia teorię, strukturę i proces TBL, wyjaśnia, w jaki sposób TBL promuje rozwiązywanie problemów i umiejętności krytycznego myślenia, dostosowuje się do celów kursów z zakresu nauk ścisłych i zdrowia, poprawia utrwalanie i stosowanie wiedzy oraz rozwija studentów jako profesjonalnych praktyków. Książka dostarcza czytelnikom modeli i wskazówek na temat wszystkiego, co muszą wiedzieć o tworzeniu i utrzymywaniu zespołu, wzajemnej informacji zwrotnej i procesach oceny oraz facylitacji, a także zawiera katalog narzędzi i zasobów.

Książka zawiera rozdziały, w których instruktorzy opisują, w jaki sposób stosują TBL w swoich kursach. Przykłady obejmują kursy licencjackie z nauk ścisłych, podstawowe i kliniczne kursy z zakresu medycyny, medycyny sportowej i pielęgniarstwa, rezydentury i programy dla absolwentów pielęgniarstwa. Książka kończy się przeglądem i krytyką obecnego stypendium na temat TBL w zawodach medycznych i przedstawia potrzeby przyszłych badań.