Ocena:
Książka „Teaching with The Instructional Cha-Chas” autorstwa Nickelsena i Dicksona zapewnia nauczycielom łatwe do wdrożenia, oparte na badaniach strategie angażowania uczniów i zwiększania retencji nauki. Kładzie nacisk na czteroetapowy proces: chunk, chew, check i change, który można dostosować do różnych przedmiotów i poziomów klas. Wiele recenzji podkreśla jego praktyczność i skuteczność w różnicowaniu i zaspokajaniu różnorodnych potrzeb uczniów.
Zalety:⬤ Przejrzyste i łatwe do wdrożenia strategie.
⬤ Oparte na badaniach naukowych i neurobiologii.
⬤ Możliwość dostosowania do wszystkich przedmiotów i poziomów nauczania.
⬤ Zawiera szablony i materiały do powielania do planowania lekcji.
⬤ Skuteczność w angażowaniu wszystkich uczniów, w tym ELL.
⬤ Uważany za cenne źródło wiedzy zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli.
W niektórych recenzjach nie wspomniano o żadnych istotnych wadach, jednak książka może być postrzegana jako podstawowa dla bardzo doświadczonych nauczycieli poszukujących zaawansowanych strategii.
(na podstawie 11 opinii czytelników)
Teaching with the Instructional Cha-Chas: Four Steps to Make Learning Stick (Neuroscience, Formative Assessment, and Differentiated Instruction Strate
Z przedmową Ricka Wormeli.
Łącząc neuronaukę z procesem oceniania kształtującego i zróżnicowanymi instrukcjami, LeAnn Nickelsen i Melissa Dickson opracowały czterostopniowy cykl nauczania - (1) chunk, (2) chew, (3) check i (4) change - który ma moc podwojenia szybkości uczenia się uczniów. Kompatybilne z każdym obszarem tematycznym, przyjazne dla mózgu strategie i liczne narzędzia zostały zaprojektowane, aby pomóc przekształcić uczniów w aktywnych uczniów i niezależnych myślicieli.
Edukacyjne strategie nauczania oparte na neuronauce i badaniach naukowych w celu poprawy osiągnięć uczniów:
⬤ Połącz naukę o mózgu z procesem oceniania kształtującego i różnicowania, aby zmaksymalizować uczenie się uczniów.
⬤ Przeanalizuj skuteczne instrukcje i praktyki różnicowania, abyś mógł je zwiększyć lub zmniejszyć w zależności od potrzeb uczniów.
⬤ Rozważenie czteroetapowego cyklu instruktażowego i zrozumienie elementów składowych: "chunk", "chew", "check" i "change".
⬤ Dowiedz się, w jaki sposób proces oceniania kształtującego może podwoić szybkość uczenia się.
⬤ Dowiedz się, jak efektywnie planować instrukcje i ocenę wstępną, aby codzienne cele nauczania i oceny w klasie umożliwiały każdemu uczniowi spełnienie standardów.
⬤ Szablony i strategie, które można łatwo różnicować i wdrażać w codziennych planach lekcji.
Spis treści:
Wprowadzenie.
Część I: Badanie i planowanie.
Rozdział 1: Czteroetapowy cykl instruktażowy.
Rozdział 2: Planowanie, część pierwsza: Od standardu do celu edukacyjnego.
Rozdział 3: Planowanie, część druga: poznanie uczniów.
Część II: Wdrażanie etapów.
Rozdział 4: Krok pierwszy: Rozdrabnianie (instruowanie)
Rozdział 5: Krok drugi: Żuj (ucz się)
Rozdział 6: Krok trzeci: Sprawdź (Oceń)
Rozdział 7: Krok czwarty: Zmiana (różnicowanie)
Rozdział 8: Łączenie kroków "Chunk", "Chew", "Check" i "Change".
Wnioski.
