Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka otrzymała mieszane recenzje od użytkowników. Podczas gdy niektórzy docenili szybką dostawę i dobry stan, inni uznali treść za przestarzałą i słabo zaprezentowaną.
Zalety:Dotarła wcześniej niż oczekiwano; w idealnym stanie po przyjeździe.
Wady:⬤ Treść wydaje się nadmiernie przetworzona i przestarzała
⬤ linki do zasobów nie działają
⬤ filmy są rozmazane
⬤ błędy ortograficzne i gramatyczne
⬤ brak odpowiedzi od autora w sprawie zasobów
⬤ nie polecam dla osób zainteresowanych edukacją na odległość.
(na podstawie 3 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education 7th Edition
Zawartość książki:
Książka „Nauczanie i uczenie się na odległość” została napisana z myślą o wprowadzających kursach edukacji na odległość dla nauczycieli przed rozpoczęciem pracy lub w trakcie pracy, a także dla programów szkoleniowych, które omawiają nauczanie osób uczących się na odległość lub zarządzanie systemami edukacji na odległość. Tekst ten dostarcza czytelnikom podstawowych informacji potrzebnych do bycia kompetentnymi nauczycielami i liderami programów kształcenia na odległość.
Nauczyciel lub trener korzystający z tej książki będzie w stanie rozróżnić właściwe zastosowania edukacji na odległość. W tym tekście podejmujemy następujące tematy: Pierwszym tematem jest definicja edukacji na odległość. Zanim zaczęliśmy pisać pierwsze wydanie Teaching and Learning at a Distance (Nauczanie i uczenie się na odległość), dokładnie przejrzeliśmy literaturę, aby określić definicję, która będzie podstawą naszej pracy.
Definicja ta opiera się na pracy Desmonda Keegana, ale jest unikalna dla tej książki.
Ta definicja edukacji na odległość została przyjęta przez Stowarzyszenie Komunikacji Edukacyjnej i Technologii oraz przez Encyklopedię Britannica. Drugim tematem książki było znaczenie badań dla rozwoju treści książki.
Najlepsze praktyki przedstawione w Teaching and Learning at a Distance są potwierdzone dowodami naukowymi. Z pewnością istnieją „zasady kciuka”, ale zawsze staraliśmy się uwzględniać tylko zalecenia, które mogą być poparte badaniami. Trzeci temat Teaching and Learning at a Distance wywodzi się ze słynnego cytatu Richarda Clarka opublikowanego w Review of Educational Research, który stwierdza, że media są jedynie nośnikami, które nie mają bezpośredniego wpływu na osiągnięcia.
Kontrowersyjna praca Clarka jest omawiana w książce, ale ma również fundamentalne znaczenie dla jej poparcia dla edukacji na odległość - innymi słowy, autorzy nie twierdzili, że edukacja na odległość jest z natury lepsza niż inne sposoby uczenia się. Nauczanie na odległość nie jest „magicznym” podejściem, które sprawia, że uczniowie osiągają więcej. Czwartym tematem książki jest teoria równoważności.
Tutaj przedstawiliśmy koncepcję, że instrukcje powinny być dostarczane uczniom, które są równoważne, a nie identyczne z tymi, które mogą być dostarczane w tradycyjnym środowisku. Teoria równoważności pomaga projektantowi instrukcji podejść do opracowania instrukcji dla każdego ucznia bez próby powielania tego, co dzieje się w klasie twarzą w twarz.
Ostatnim motywem przewodnim Teaching and Learning at a Distance jest założenie, że książka powinna być kompleksowa - że powinna obejmować jak najwięcej różnych sposobów udostępniania instrukcji osobom uczącym się na odległość. Powinna ona być pojedynczym źródłem informacji na ten temat.
