Nauczanie dla autentycznego zaangażowania

Opinie czytelników

Książka otrzymuje mieszane recenzje, a niektórzy nauczyciele uważają ją za angażującą i praktyczną dla zaangażowania uczniów, podczas gdy inni postrzegają ją jako niepraktyczną dla ich konkretnych populacji uczniów.

Książka oferuje praktyczne sugestie dotyczące angażowania uczniów w naukę i promuje podejście skoncentrowane na uczniu. Jest dobrze napisana, nieformalna i pełna anegdot, dzięki czemu jest przyjemną lekturą, szczególnie dla nauczycieli gimnazjalnych.

Niektórzy recenzenci uważają metody za niepraktyczne w ich środowiskach klasowych, wskazując, że mogą one nie być odpowiednie dla uczniów, którzy wymagają innego podejścia. Istnieją obawy dotyczące „drażliwego” charakteru proponowanych strategii.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teach for Authentic Engagement

Zawartość książki:

Znalezienie sensu, witalności i wspólnoty jest celem zaangażowania - i samej szkoły.

Autentyczne zaangażowanie to wybór, którego uczniowie dokonują każdego dnia, aby wnieść siebie do nauki, pracy i relacji - zamiast po prostu wykonywać szkolne czynności. Oznacza to dzielenie się doświadczeniami, zadawanie pytań, próbowanie nowych rzeczy, popełnianie błędów i pozwalanie sobie na bycie widzianym, słyszanym i otoczonym opieką. To aktywny wybór, który może prowadzić do ogromnego rozwoju i satysfakcji.

W książce Teach for Authentic Engagement Lauren Porosoff pokazuje, jak zaprojektować instrukcje, które pozwolą uczniom o różnych zainteresowaniach, mocnych stronach, potrzebach, tożsamości i wartościach połączyć się z nauką. Zawiera strategie, narzędzia i anegdoty z zajęć, które pomagają uczniom.

* Zaangażować się w treść, aby stała się ona źródłem znaczenia w ich życiu.

* Zaangażować się w swoją pracę, aby stała się ona źródłem witalności.

* Zaangażować się w siebie nawzajem, aby klasa stała się źródłem wspólnoty.

Nauczanie w sposób sprzyjający autentycznemu zaangażowaniu wymaga wysiłku intelektualnego i emocjonalnego. Ale kiedy uczniowie czują się związani z treścią, angażują się w swoją pracę. A kiedy czują, że ich nauka ma znaczenie, wykorzystują ją, aby zrozumieć i szanować siebie nawzajem.