Nauczanie chłopców, którzy walczą w szkole: Strategie, które zmieniają uczniów osiągających słabe wyniki w uczniów odnoszących sukcesy

Opinie czytelników

Ogólnie rzecz biorąc, książka zapewnia wnikliwe strategie i przemyślane podejście do nauczania chłopców, szczególnie tych, którzy mają trudności w szkole. Wielu recenzentów uznało ją za cenne źródło informacji zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców, podkreślając praktyczne techniki budowania relacji i zrozumienia wyjątkowych wyzwań, przed którymi stoją chłopcy w placówkach edukacyjnych. Niektórzy użytkownicy uważali jednak, że treść była nieco podstawowa i brakowało w niej nowych informacji.

Książka oferuje świetne spostrzeżenia i praktyczne strategie dla nauczycieli, szczególnie w nauczaniu chłopców. Recenzenci docenili jej przejrzystą prezentację, przydatne przykłady i nacisk na budowanie relacji. Jest ona uważana za cenne narzędzie dla nauczycieli i rodziców, zwłaszcza tych pracujących z chłopcami, którzy mają trudności w nauce.

Niektórzy recenzenci zauważyli, że przedstawione informacje są zdroworozsądkowe i mogą nie być nowe dla doświadczonych nauczycieli. Kilku uznało, że książka nie dostarcza przełomowych spostrzeżeń, a raczej wzmacnia to, co wielu nauczycieli już wie.

(na podstawie 13 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teaching Boys Who Struggle in School: Strategies That Turn Underachievers Into Successful Learners

Zawartość książki:

Teaching Boys Who Struggle in School: Strategies That Turn Underachievers into Successful Learners jest odpowiedzią na rosnące obawy związane z kryzysem osiągnięć szkolnych chłopców. Kathleen Palmer Cleveland stara się pomóc nauczycielom K-12 przebić się przez szum informacyjny i dotrzeć do prawdziwego problemu: kto osiąga słabe wyniki, dlaczego się z nimi zmaga i jak nauczyciele mogą odpowiedzieć na potrzeby tych uczniów w nowy i produktywny sposób? Cleveland przedstawia wyniki czterech zakrojonych na szeroką skalę badań na temat tego, jak chłopcy uczą się najlepiej i łączy te wyniki ze spostrzeżeniami na temat bieżących czynników społecznych i stylu uczenia się, które wpływają na uczenie się w klasie, a także plany lekcji i anegdoty od prawdziwych nauczycieli pracujących na wszystkich poziomach i obszarach tematycznych. Książka Cleveland's Pathways to Re-Engagement stanowi kulminację jej obszernych badań i osobistych doświadczeń. Elastyczne i praktyczne ramy podejmowania decyzji w klasie, model Pathways ma na celu * Zastąpienie negatywnego nastawienia chłopca osiągającego słabe wyniki do nauki.

* Ponownie połączyć każdego chłopca ze szkołą, nauką i wiarą w siebie jako kompetentnego ucznia.

* Odbudowanie umiejętności uczenia się, które prowadzą do sukcesu w szkole i w życiu.

Zmniejszenie potrzeby nieproduktywnych i rozpraszających zachowań jako środka samoobrony. Każdy aspekt modelu Pathways to Re-Engagement oferuje nauczycielom sposób na przeniesienie chłopców osiągających słabe wyniki z pozycji słabości do pozycji siły - dając im narzędzia do odniesienia sukcesu w szkole i poza nią.