Narzędzia kształtujące dla liderów w Plc at WorkⓇ: Assessing, Analyzing, and Acting to Support Collaborative Teams (Implementing Effective Professio

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 9 głosach.

Oryginalny tytuł:

Formative Tools for Leaders in a Plc at WorkⓇ: Assessing, Analyzing, and Acting to Support Collaborative Teams (Implementing Effective Professio

Zawartość książki:

Ucz się, rób i prowadź dzięki wskazówkom zawartym w Formative Tools for Leaders in a PLC autorstwa Kim Bailey i Chrisa Jakicica. Dzięki temu praktycznemu źródłu dowiesz się, jak zbierać dowody od pracowników na temat praktyk, procesów i produktów PLC. Następnie zbadasz, jak wykorzystać te dowody do oceny skuteczności swojej profesjonalnej społeczności edukacyjnej (PLC) i podejmowania świadomych i ukierunkowanych decyzji dotyczących kolejnych kroków w zakresie szkolnej kultury ciągłego doskonalenia.

Ta książka nauczy Cię, jak skuteczniej wdrażać profesjonalne społeczności uczące się:

⬤ Dowiedz się, jak zbierać dowody formatywne z wielu źródeł w celu wdrożenia struktur współpracy i procesu zmian w całej szkole.

⬤ Zrozumieć, jak wykorzystać trzy etapy oceny, analizy i działania jako pętlę formatywnej informacji zwrotnej w celu poprawy praktyk instruktażowych.

⬤ Uzyskanie jasności co do tego, co stanowi o sukcesie profesjonalnej społeczności uczącej się i na czym należy skoncentrować energię i wysiłki szkoły w przyszłości.

⬤ Dostęp do narzędzi i szablonów zaprojektowanych w celu wspierania i wzmacniania praktyk zespołowych w celu kształtowania kultury szkolnej i zapewnienia nauki wszystkim uczniom.

⬤ Dowiedz się, w jaki sposób zespoły skutecznie odpowiadają na cztery kluczowe pytania PLC.

Spis treści:

Podziękowania.

Spis treści.

O autorach.

Przedmowa.

Wprowadzenie.

Część 1.

Rozdział 1: Kultura uczenia się dla wszystkich.

Rozdział 2: Struktury współpracy w szkole.

Rozdział 3: Wysokiej jakości praktyka instruktażowa.

Rozdział 4: Szkolne systemy wsparcia.

Część 2.

Rozdział 5: Koncentracja na uzyskaniu jasności co do tego, co uczniowie powinni wiedzieć i robić.

Rozdział 6: Koncentracja na tym, jak zespoły zbierają informacje o uczeniu się uczniów.

Rozdział 7: Koncentracja na wspieraniu uczniów, którzy potrzebują dodatkowego czasu i wsparcia.

Rozdział 8: Koncentracja na reagowaniu, gdy uczniowie już się nauczyli.

Epilog.

Odniesienia i zasoby.

Indeks.