Narracyjne uczenie się

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Narrative Learning

Zawartość książki:

Jaka jest rola narracji w tym, jak ludzie uczą się przez całe życie?

Czy istnieją różne wzorce i formy narracyjności? Jak wpływają one na uczenie się?

Opierając się na danych zebranych w ramach projektu Learning Lives, który miał na celu zrozumienie uczenia się poprzez zadawanie pytań o historie życiowe, niniejsza książka ma na celu zdefiniowanie nowej teorii uczenia się, która koncentruje się na roli narracji i narracji w uczeniu się. Poprzez szereg szczegółowych studiów przypadków opartych na wywiadach podłużnych przeprowadzonych w ciągu trzech i czterech lat z szeroką gamą informatorów historii życia, Narrative Learning podkreśla rolę narracji i narracji w uczeniu się jednostki i zrozumieniu tego, jak działają w świecie. Autorzy badają domenę uczenia się i ludzkiej podmiotowości, która jest istotna, ale obecnie niezbadana w uczeniu się i nauczaniu, i starają się zmienić pozycję uczenia się w ramach ciągłego zaabsorbowania tożsamością i sprawczością. "Wewnętrzne rozmowy", w których osoba definiuje swoje osobiste myśli i kierunki działania oraz tworzy własne historie i misje życiowe, znajdują się w centrum mapy uczenia się i zrozumienia swojego miejsca w świecie.

Przedstawione spostrzeżenia mają na celu wykazanie, że większość ludzi spędza znaczną ilość czasu na ćwiczeniu i opowiadaniu historii swojego życia, co staje się silnym wpływem na ich działania i sprawczość, a także ważnym miejscem uczenia się samym w sobie. Narrative Learning stara się przesunąć punkt ciężkości uczenia się z preskryptywizmu silnie zdefiniowanego programu nauczania na dostosowanie się do osobistych stylów narracji, a tym samym zachęcić do zaangażowania i motywacji w procesie uczenia się. W związku z tym książka ma radykalne i dalekosiężne implikacje dla istniejących rządowych polityk dotyczących programów nauczania.

Książka będzie szczególnie interesująca dla profesjonalistów, badaczy edukacyjnych, decydentów, studentów studiów licencjackich i podyplomowych oraz wszystkich osób zaangażowanych w teorię edukacji, doskonalenie zawodowe, edukację dorosłych i uczenie się przez całe życie.