Ocena:
W recenzjach podkreślono, że „Fix Injustice, Not Kids” autorstwa Paula Gorskiego i Katy Swalwell jest niezbędnym i transformującym źródłem informacji dla osób zaangażowanych w edukację i pracę na rzecz równości. Książka jest chwalona za praktyczne strategie, głęboki wgląd w systemowe nierówności i praktyczne wskazówki dotyczące znaczących zmian w środowisku edukacyjnym. Jest wysoce zalecana dla nauczycieli, liderów i organizacji zaangażowanych we wspieranie sprawiedliwych praktyk.
Zalety:⬤ Potężny i praktyczny zestaw narzędzi do zrozumienia i demontażu nierówności
⬤ praktyczne strategie i przykłady intersekcjonalne
⬤ zachęca do głębokiej refleksji i praktyk transformacyjnych
⬤ służy jako niezbędne źródło informacji dla liderów edukacji i interesariuszy
⬤ napisany przez doświadczonych autorów w pracy nad równością
⬤ kładzie nacisk na zmiany systemowe, a nie na rozwiązania powierzchowne.
Niektórzy czytelnicy mogą uznać te koncepcje za trudne lub mogą potrzebować dodatkowego czasu na refleksję nad własnymi uprzedzeniami i praktykami; potencjalna frustracja, jeśli nie są gotowi do konfrontacji z systemowymi nierównościami.
(na podstawie 7 opinii czytelników)
Fix Injustice, Not Kids and Other Principles for Transformative Equity Leadership
Sześć zasad jednoznacznego przywództwa w sposób, który niszczy nierówności u ich podstaw.
Fix Injustice, Not Kids and Other Principles for Transformative Equity Leadership oferuje głębokie zanurzenie się w wartościach przywódczych, zobowiązaniach i praktykach, które pomagają liderom edukacyjnym tworzyć i utrzymywać sprawiedliwe szkoły i okręgi. Paul Gorski i Katy Swalwell, opierając się na swojej rozległej pracy w zakresie równości i integracji ze szkołami, przedstawiają kluczowe elementy ram umiejętności równościowych. Następnie wzywają dyrektorów, specjalistów ds. równości i innych liderów K-12 do przyjęcia sześciu zasad przewodnich dla znaczącego przywództwa równościowego: - Bezpośrednia konfrontacja:.
- Bezpośrednia konfrontacja: Uczciwe nazywanie i bezpośrednie zajmowanie się warunkami, które utrwalają nierówności.
Naprawianie niesprawiedliwości, nie dzieci: Unikanie poglądów deficytowych, koncentrujących się na "naprawianiu" ludzi, którzy są marginalizowani, i przyjmowanie poglądów strukturalnych, koncentrujących się na eliminowaniu niesprawiedliwych warunków.
Priorytetyzacja: Zmiana polityki i praktyk oraz odbudowa kultury instytucjonalnej w sposób uwzględniający historyczne i obecne nierówności oraz ich konsekwencje.
Sprawiedliwy dostęp: Ponowne rozważenie tego, do czego zapewniamy sprawiedliwy dostęp i czy jest on sam w sobie sprawiedliwy.
Równość oparta na dowodach: Stosowanie perspektywy równości w sposobach gromadzenia i interpretowania danych oraz zachowanie ostrożności w odniesieniu do popularnych narzędzi i metod gromadzenia danych.
Troska, radość i zrównoważony rozwój: Wytrzymanie nieuniknionego oporu przy jednoczesnym przyjęciu wizji miłości, radości i społeczności, które kultywują i podtrzymują transformacyjną równość.
Mocne historie uczniów i pracowników ujawniają niepokojące luki między ich codziennymi doświadczeniami szkolnymi a często wysoce optycznymi, mało skutecznymi programami, wydarzeniami i strategiami równości i różnorodności przyjętymi przez liderów szkolnych. Ujawniają również kluczowe momenty rozwoju, w których liderzy nauczyli się, jak pogłębiać swoje rozumienie równości i wprowadzać w życie bardziej znaczące podejścia do równości.
Ta prowokująca do myślenia książka oferuje wskazówki dla tych, którzy chcą działać lepiej i są na drodze do osiągnięcia niektórych z najważniejszych współczesnych celów: zakłócania nierówności i stania się transformacyjnymi liderami równości.