Myślenie jako komunikacja: Rozwój człowieka, rozwój dyskursów i matematyzacja

Opinie czytelników

Książka Anny Sfard przedstawia ramy teoretyczne, które łączą myślenie i komunikację, szczególnie w edukacji matematycznej. Wprowadza pojęcie „poznania”, podkreślając znaczenie dyskursu w zrozumieniu poznania. Chociaż wielu czytelników uznało ją za otwierającą oczy i prowokującą do myślenia, zauważyli również, że jest to wymagająca lektura.

Zapewnia głęboki wgląd w pedagogikę i komunikację w matematyce. Zachęca do refleksji nad językiem używanym w nauczaniu. Wprowadza nowatorskie spojrzenie na poznanie i dyskurs, czerpiąc z wpływowych teoretyków, takich jak Wygotski i Wittgenstein. Przydatny zarówno dla praktyków, jak i badaczy w tej dziedzinie. Uwzględnia praktyczne zastosowania w różnych kontekstach poza matematyką.

Teoretyczny i filozoficzny charakter może utrudnić niektórym czytelnikom jej zrozumienie. Opisywana jako trudna w czytaniu, co może ograniczać dostępność. Niektórzy czytelnicy wyrazili preferencję dla wersji papierowych w celu lepszego wyszukiwania odsyłaczy, wskazując, że format e-kopii może być mniej wygodny.

(na podstawie 9 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Thinking as Communicating: Human Development, the Growth of Discourses, and Mathematizing

Zawartość książki:

Książka ta stanowi wkład w obecną debatę na temat tego, jak myśleć i mówić o ludzkim myśleniu, aby rozwiązać lub ominąć takie odwieczne dylematy, jak kontrowersja między naturą a wychowaniem, problem ciała i umysłu, kwestia transferu uczenia się oraz zagadka ludzkiej świadomości.

Autorka odpowiada na to wyzwanie, wprowadzając własną „komognitywną” konceptualizację ludzkiego myślenia. Argumentuje za tym szczególnym podejściem za pomocą przykładów myślenia matematycznego.

Oprócz wkładu w teoretyzowanie na temat rozwoju człowieka, książka jest istotna dla badaczy poszukujących innowacji metodologicznych oraz dla nauczycieli matematyki poszukujących pedagogicznych spostrzeżeń i ulepszeń.