Multimodalne piśmiennictwo i powstające gatunki

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.

Oryginalny tytuł:

Multimodal Literacies and Emerging Genres

Zawartość książki:

Awatar ucznia porusza się po wirtualnym świecie i przekazuje pragnienia, emocje i obawy swojego twórcy. Jak jednak jej instruktor pisania może zinterpretować tę formę.

nadawania znaczeń?

Obecnie wiele sposobów komunikacji i technologii informacyjnych stanowi wyzwanie dla pedagogiki kompozycji i różnych dyscyplin. Instruktorzy pisania zmagają się z włączeniem nowych form do swoich programów nauczania i powiązaniem ich z ustalonymi praktykami literackimi. Administratorzy mierzą się z zastosowaniem nowych technologii do restrukturyzacji kursów i samych zajęć.

Multimodal Literacies and Emerging Genres analizuje możliwości, wyzwania i realia kompozycji mutimodalnej jako skutecznego środka komunikacji. Rozdziały przedstawiają sposoby, w jakie instruktorzy pisania i ich uczniowie badają przestrzenie, w których zachodzi komunikacja, jednocześnie pytając "co jeszcze jest możliwe". Gatunki filmu, dźwięku, fotografii, grafiki, przemówień, storyboardów, prezentacji PowerPoint, środowisk wirtualnych, prac pisemnych i innych są badane w celu rozpoznania zarówno ich możliwości, jak i ograniczeń. Autorzy podkreślają odpowiedzialność instruktorów za prowadzenie uczniów w zakresie uwzględniania ich odbiorców i odpowiedzialności etycznej, przy jednoczesnym zachowaniu umiejętności "dobrego mówienia". Ponadto koncentrują się na potrzebie zmian programowych i zmiany filozofii instytucjonalnej, aby zlikwidować możliwą "przepaść cyfrową" i pozostać istotnym w cyfrowej i globalnej gospodarce.

Przyjęcie i rozwój komunikacji multimodalnej ma zasadnicze znaczenie zarówno dla szkolnictwa wyższego, jak i studentów. W związku z tym autorzy wzywają do zbadania, w jaki sposób programy pisania, wykładowcy i administratorzy reagują na zmiany oraz w jaki sposób wiele celów, którym służy pisanie, może skutecznie zbiegać się w programach nauczania kompozycji.